初中英语教学中存在的问题及对策

孙晓春

【摘要】教育体制的改革使得我国对英语这门语言的重视程度越来越高，初中英语的学习是学好英语的关键所在。本文首先分析了初中英语教学中存在的问题，然后详细阐述了初中英语教学的对策。

【关键词】初中英语 教学 教师 教材 新课程标准

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0110-02

一、初中英语教学中存在的问题

1.教师教学思想和方式过于陈旧、单一

随着教育的改革，传统的教学模式和思想都不能符合现阶段的教学课堂，很多学校都有一些资历比较深的老教师，对于老教师而言，知识的掌握程度要好些，而太过陈旧的教学思想让学生难以接受，以至于学生没有过高的学习兴趣，在初中英语课堂教学中，教学方式太单一是最常见的问题，“填鸭式”的教学模式被许多教师所采用，在一节课程中老师基本都在拿着书本念，始终离不开“朗读”这个词，对于学生而言，“speak”和“talk”的机会很少，所以，导致了学生离开书本什么也不会说的情况出现。

2.教学内容过于理论化，与实际相差较大

目前，初中生面临的首要的问题就是如何取得一个好的成绩，在中考中优秀的发挥，能够上一个好的高中。所以在升学的压力之下，无论是老师还是学生，都只能被动的遵循中国“应试教育”。在学习过程中不免单纯的在写作提升、阅读的练习上下功夫。忽视了听说能力的培养，其实对于语言的学习来讲，听说读写是一体存在的，他们是互相促进的，是一个有机的整体，在学习过程中缺一不可。

3.在初中英语教学课堂中，还存在一些常见问题

比如，教学内容与生活实际结合的不够，于是就造成了两者的脱节。还有一项很重要的学习内容，就是在课堂教学中对学生的口语练习要引起重视，但是在实际教学中学生的口语很少在课堂中得到相应的练习，并且与实际生活脱离，使得学生的学习兴趣减弱。

二、初中英语教学的对策

1.改变教师的教学思想，提高教师的教学素质

在新课改的推广下，老师应该逐步认识到自己“满堂灌”的传统教学方法的弊端，并有意识的加以改正，在教学过程中逐步地转变自己的教学思想，真正的树立素质教学观念。同时，教师在教学实践过程中也应该树立新的教学思想，以引导学生为主，带动学生的积极性。与学生进行沟通合作，将传统的老师讲学生听的教学模式，转变成为老师与学生互动，互相学习的模式。

对于一门课程来说，在其教学的过程中最主要的实施者就是老师，言外之意，在教学效果上对老师的指导思想、学识水平、品質道德无形中增加了压力，所以在学校中的定期培训对老师而言是很重要的，不仅能够对老师的知识水平和知识素养进行提高，还能帮助老师在教学思想中注入新鲜的血液。让老师能够对新的知识进行掌握熟悉，只有这样才能够在教学过程中顺利的解答学生的任何疑惑，有助于提升学生的学习质量。 2.加强教学内容与实际相结合

在初中英语课堂教学中，教师应当注重教学内容和实际应用的两者的相互协调，两者相互结合的教授方式既有利于学生所学知识学以致用，不止是停留在课堂上或者书本上，还可以拓展学生新视野。英语口语的学习与实际应用相结合更为重要，激发学生在日常生活中运用英语的习惯性和积极性。教学内容和实际相结合是对传统教学方式的一种突破，属于教学方式的一种创新。

3.加强课程标准的学习，提高教材处理的能力

在实行新课程标准之后，我国中小学教育的教学大纲就被新的课程标准所替代，在教材的内容的选择上也赋予了教师更多的自主权利。教师可以结合学生的特点和教学的需求，对教材的内容进行重新的整合，与此同时，这也对教师的教材整合、编排能力以及对教学重点的掌握能力提出了更高的要求。为了提高对教材的处理能力，教师首先要学会合理的整合教学内容。教师可以根据教材单元内容上的逻辑关系，对教材的教学顺序进行重新的编排。

此外，教师还需要根据学生的程度对教材中的部分内容进行删减。例如虚拟语气和现在完成进行时在课程标准五年级的教学目标中是不要求的，因此在实际的教学过程中不应该将过多的精力放在这一部分内容的教学上，否则容易给学生造成较大的学习负担。此外，教材中还会有一些较为繁琐，但教学效果不好的活动，教师可以将这些活动删去，或用一些更有意义的活动来代替。

综上，对于初中阶段的英语教学，教师需要做的还有很多，教师要不断更新自己的教学方式，让自己的教学可以跟得上时代，不断地创新教学方法，才能有效提高初中英语的教学水平。

参考文献：

[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 才智. 2013（17）

[2]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬）. 2013（03）