优化后进生教育八策

梁伦权

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”面对参差不齐的学生，如何转化后进生成了教育环节的一个系统工程，社会、学校、家庭应互相配合，相得益彰。其中教师是主角，在教育过程中起决定性作用。笔者从教师的角度总结了以下对后进生的优化教育八策，共勉如下：

一、动之以情，晓之以理

爱，是教师工作的核心，爱让教师这个职业光辉和神圣。教师对学生只有真情付出，设身处地的为学生想，感化学生，近而与学生融为一体。教师，这个班级大家庭的家长，也应像父母对待孩子那样，充满关心、慈爱，这份爱对学生的健康，茁壮地成长极为有利，它会一点一滴的渗入孩子的心灵，影响他们的一生，后进生也不是顽固不化的，有些后进生的成绩不好，不是因为他智力不够，而是因为家庭环境（如父母离异……）、社会环境（如看过暴力影视）等不良影响所致。他们失望、悲观、不思进取，对于他们教师必须主动施爱，认真和他们沟通交流，使他们对你产生信任，从而对文化知识产生兴趣，这就是所谓的“亲其师，信其道”。

二、学会宽容，树其自尊

有人说有时老师的一句话，一个评语，可以成就一个学生。也可以毁了一个孩子的一生。教师的一言一行对学生起着潜移默化，举足轻重的作用，作为教师必须清楚，小学生无论在心理和行为上都正处于幼稚可爱时期，凡事都看的很天真，犯错误在所难免，对此不应简单粗暴的对其批评或呵斥，或随便的叫家长，使其对你产生反感。而应和气的宽容，不使其自尊心受挫，这样才会使他刻骨铭心。对后进生不应歧视，更不应挖苦和讥讽。后进生都有平等和受尊重的渴求，他们需要理解和帮助，希望有人亲近他们，所以教师应像朋友对待朋友那样平等的对待学生，这样最容易在思想上和他们沟通，他们有什么困难也乐意让你知道，教师就可随时掌握学生的思想变化，并给予正确导引。

三、查漏补缺，对症下药

老师的职责跟医生一样也是治“病”救人，这人病是学生在成长过程中，心理上和思想上所出现的偏差，老师应该像医生那样首先查清学生的病情，然后下药，这药就是正确的思想引导，不然的话，小病转化成大病，再治就难了，后进生在学习中暴露的问题很多，教师对他们要进行面对面的辅导，根据学生的自身情况，灵活地采用多种多样的补救方法，给每人“量身定做”一套题，对考试中出现的错误也采取同样的方法，做到“考后一百分”，或“双考制”。所谓“双考制”是根据考试中出现错误的题型另行出一道题，加强训练，使其在以后的练习考试中不再犯重复类似的错误。

四、广泛涉猎，健全人格

现在是信息时代，随着报刊、广播、电视、网络等传媒进入家庭，教师不再是学生获取知识的唯一渠道，作為一名合格的教师，不仅要专业知识扎实和深厚，还要广泛涉猎其他相关学科知识，不仅要做书匠，更要做“专家”、“学者”才能赢得学生的尊敬和佩服。教师人格是一种重要的教育手段，教师必须随时注意自己的言行举止，以榜样的力量和完美的形象去感染和教育后进生，成为他们的师长、母亲、朋友、兄弟、姐妹，以如此不同的角色转换，充分发挥自己的人格魅力，赢得学生的心，达到彼此真正的沟通和心灵互动。

五、更新观念，因材施教

教师应改变以往的师道尊严，把学业生看成学习主体，平等交往。教学中，教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，允许学生提出自己的见解，不要压制学生的创造力。今天的学生就是民族未来的希望，如果他们丧失了改造环境的生存本能和创造美好未来的生命灵性，在未来日趋激烈的国际竞争舞台上，就只能做一群麻木无望的看客。这就要求我们不要只重少数尖子生而轻多数后进生。把面向全体学生真正落到实处，我们在抓教育质量的同时也要实现整体优化，针对每个学生的不同情况，因材施教，使其都整齐化的向前发展。

六、个别谈话，委婉传承

个别谈话是新时期教师教育、了解后进生最常用、最富有成效的方法之一，与其它方法相比，个别谈话尤如春风细雨般滋润着学生心田。与学生的个别谈话要把握时机，时机把握不好将前功尽弃。出现问题后教师要首先做到细致周密的调查，做到心中有数，这样往往能抓住问题的关键，使问题得到圆满解决，针对不同特点的学生要把握谈话的方式，做到有的放矢，对于特别爱面子的学生不能在大庭广众中指出他的缺点，而应进行谈话，并注意错乱得当、态度和蔼，启发他们认识问题，改正错误；对缺乏自信心的学生事先应努力寻找他们的闪光点，对他们进行大力表扬鼓励，积极为他们创造展示自我的机会，让他们逐步淡化自己的自卑心理，树起自信心；对那些多次犯错误的后进生，要“先硬后软”一番严厉的批评后，跟他们摆事实、讲道理、循循善诱，帮助他们分析错误的原因，提高分清是非的能力。

七、慷慨赞扬，发掘潜能

心理学研究表明：任何学生都有获得成功的愿望也有争取成功的潜能，所以老师从鼓励的目的出发，对于后进生的闪光点，对他们的目标要求放低些，有时也可以允许他们讲条件，给他们创造成功的机会，培养他们自身成功的能力，这样促进后进生取胜，一胜便能激起他们重振的勇气。也许在你看来是微不足道的成绩，就会使他们热情高涨，你又何乐而不为呢？后进生在学习上成绩差，但在其他方面也许是个能手，所以要善于捕捉每个学生的闪光点，然后你对他说：“你要是在学习上也让老师表扬多好！”很可能他从此就会奋进起来。

八、谈古论今，明其志向

后进生意志比较薄弱，教育后进生，为他们点明方向，可畅谈古今，利用名人典故启发他们，如悬梁刺股、囊萤夜读、凿壁偷光等；与他们分享有关学习的名篇。如《生于忧患，死于安乐》、《论语》等；鼓励他们多看名著如《三国演义》、《三十六计》等。为培养他们的韧劲和毅力，可提倡他们长期进行某项锻炼，如不管刮风下雨都能晨练、晨跑等，他们磨练了意志、克服了困难，进而感化他们明确学习目的、端正学习态度。

以上八策，有些是穿插，有些是独白，也要以并用，要取得成效，必须身体力行。教师是人类文明的传承者和人类灵魂的塑造者，是光荣高尚的职业，我们为引此奋斗不懈。