对话教学在小学数学教学中的应用

张军辉

【摘 要】现阶段，新课改内容不断的在教学实践中落实，同时小学数学教师也越发的意识到自身所具备的职责，因此，在教学中实践中，不断的总结科学的、高效的教学方式，并将这些教学模式中的精髓渗透到实际的教学中，提高学生的学习效率，而对话教学就是较为典型的、高效的教学方式，尤其是在小学数学教学更是如此，基于此，笔者对小学数学教学中的对话教学模式的应用进行了相应的分析，并对其实际应用方式进行了探究，以下为详述。

【关键词】对话教学；小学数学教学；应用

小学阶段的教学对于学生的成长和发展来讲是极为重要的，也是促使学生健康成长奠定基础的重要环节，因此，小学阶段的教师一定要将其中的专业优势体现出来，逐渐的提高学生对于知识的认知，有效的提升学习效率，而笔者则以小学数学教学为例，对对话教学在小学数学教学中的应用进行了分析，并从两个层面着手，首先分析了小学教学中对话教学中易出现的问题，而后又针对性的提出了解决建议，详见下述。

一、对于对话教学在小学数学教学中的应用问题分析

对话教学方式在实际的小学数学教学过程中发挥了重要的作用，它可以切实调动学生的学习积极性，同时也间接地提高了学生的学习效率，但是在实际的应用过程中，仍旧会遇诸多的问题，将会极大的阻碍小学数学教学的落实。

（一）师生间的关系无法实现平等

在落实对话教学中，一定要首先做到对话平等，只有这样，才能落实下一环节的对话教学，学生才能将自己心中的想法进行表达，教师才能针对性的进行家偶尔，但是，总结现阶段的小学数学课堂教学，应用对话教学的过程中，仍旧会遇到诸多的问题，比如，师生间的关系不平等问题等，教师在实际的教学中过于严肃，导致学生过于敬畏教师，学生眼中的教师往往是极为严肃的，致使学生无法将自己的心中想法进行切实的表达，出现教师说什么都是对的现象，这一问题，将会导致学生形成惯性思维，大大的削弱了学生了的学习主体性地位，也无法切实发挥对话教学的优势和作用。

（二）对话不具备合理性

在实际的小学数学教学中，应用对话教学，最终的目的就是更好的提升小学数学教学效率，同时还要促使教学理念服从与教学目的，极大的提高教学效率，更为高效的落实小学数学教学。但是，在实际的落实对话教学的过程中，教师也会存在缺乏预见性的现象，导致实际的教学模式无法适应学生的成长和发展需求，脱离了真正的学习轨道，无法切实的参照教学目标，开展合理的对话教学，致使教学效率大大的降低。

（三）对话不具备高效性

在实际的小学数学课堂教学中，教师所应用的教学方式容易出现偏颇，导致学生最终的提问内容无法符合学生的实际需求，此外，还存在者教师和学生缺乏沟通的问题，无法落实针对性的教学提问，也不清楚学生的问题究竟出在哪里，教师未能对学生的认知能力进行总结，也不能切实分析学生的学习需求，极大的降低了学生的學习效率。

二、对于小学数学对话教学中的应用建议

（一）提高教师的专业素质和道德水平

对话教学方式的最终目的就是要调动学生的学习积极性，同时强化学生对于数学科目的认知，最终达到提升小学生学习效率的目的，营造一个良好的小学数学课堂教学氛围。

在此过程中，教师就应当将自身的教学引导性性地位体现出来，明确新课改内容以及其中的教学要求，并对这些内容予以明确，找寻出适合学生发展的教学模型，因此，就要将对话教学的优势体现出来，同时落实针对性的教学方式，转变教学理念。从自身做起，丰富自身的文化内涵，提升自我专业素养和道德素质，不断的发掘科学的、高效的教学方式，并将这些知识内容融入到实际的教学中，促使实践教学更适合学生的学习需求，并更具科学性和高效性，在学生更好地理解数学知识打好铺垫。

（二）强化小学教学中的对话教学效率

在此新课改不断落实的背景下，我国的小学数学教师已经越发的注重了自身所肩负的社会责任，并积极地引入高效的教学方式，而对话教学就是其中的典型，对话教学可以切实调动学生学习数学知识的积极性，同时也会间接地提升他们的学习效率。

在此过程中，学校的领导也要将自身的引导性优势体现出来，强化自身的管理水平，强化对对话教学方式的认知，并积极地与其他小学院校进行沟通和交流，达到互补效果，最终极大的提高小学数学教学效率，并为学生更好地成长和发展奠定良好的基础。

而小学数学教师也要充分的体现自身的社会价值，对学生进行积极地引导，和其他教师进行交流，并互相融入彼此的教学经验，极大的提升小学数学教学效率，教师还应当对自身的教学方式进行转变，以对话的形式将学生传授给学生，并极大的调动学生的学习积极性，切实提升学生的学习效率，并提高小学数学教学效率。

（三）提升对话的艺术

诸多的小学课堂教学中，都存在教学效率较差的现象，实施对话教学的过程中，不具备合理性和科学性，导致教学方式脱离了实际的教学轨道，无法切实根据学生的理解和认知层面着手。因此，教师在实际的教学中，提升对话教学的艺术层次，此外，还要学会降低自身的身段，使学生和教师的交流更为平等，处于一个等级进行沟通，避免给学生造成较大的压力，让学生敢于表达自己的想法，同时还要应用极具亲和力的语言和词语，为学生营造一个良好的、舒适的课堂氛围，这样将会极大地降低学生的学习压力，同时也会提升学生的学习积极性，间接地提升学生的学习效率，学生在受到尊重的环境下，将会切实强化自己对于数学知识的理解和认知，进而达到提高学习效率的目的。

结束语

综上所述，在实际的小学数学教学中，教师所肩负的责任越发增加，他们也在实际的教学过程，不断的总结科学的、高效的教学方式，而对话教学就是其中的典型，应用对话教学方式落实小学数学教学，可以有效的激发学生的学习积极性，同时也会间接地提升学生的学习效率，最终也会提高小学数学课堂教学效率。

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