小学数学教学中学生创新思维培养策略研究

张鸿

摘 要：当今社会的竞争，说到底就是“创新思维”的竞争。现阶段，我国教育事业的发展与现代化建设的需求之间的矛盾已逐渐的显现出来，那种妨碍了学生创新思维培养的“单向灌输式教学”已经不能够适应社会的需要了。为此，我国小学教学课程标准就提出了这样的要求，即在实际教学中，教师要努力改变人才的教育模式，重视培养学生获取信息、处理信息、解决问题的能力，积极提升学生的创新思维和独立思考的能力，以此来提高素质教育的质量和效率。而小学数学教学中的猜想、操作、求异等无不为提升学生的创新思维的培养提供了广阔的空间。由此可见，在小学数学教学中，培养学生的创新思维能力已经成为广大一线教师所必须重视的一项教学课题。

关键词：小学数学 创新思维 培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0215-01

对学生创新思维的培养已经成为广大教学工作者的工作之重，同时这一理念在实际数学教学中的贯彻，还充分体现出了其与时俱进的时代教育精神，具有鲜明的针对性和创新性。在此，本文就将以如何更好的在小学数学教学课堂中培养学生的创新思维为主要能力，进行相应的策略探究。

1 更新教学观念，营造良好创新氛围

在现阶段的小学数学教学中，其仍或多或少的存在一些教师教学观念落后、学生学习数学的积极性较低等问题，究其原因所在，我们不难发现，其主要是因为传统数学教学观念太过落后以及教学模式过于的单一枯燥，为此，为了更好的激发学生的学习欲望、提高小学数学的教学质量、培养学生的创新思维，教师首先要做的就是改变自己的教学观念，以迎合时代与新课改的教学要求为基准，努力使自己的教学方案符合小学生的学习发展规律。大部分的教师因受传统教学观念的影响，而侧重于关注学生的成绩，忽略了对学生能力及创新思维的培养，这在一定程度上就导致了一部分的学生出现了“高分低能”的现象，阻碍了教学的发展进程。为此，为了改变这一教学现状，教师就要积极阅读各种专业书籍，不断地丰富自己、学习他人的优秀教学经验，并借助网络等改变自己的教学观念，加强对学生创新思维培养的关注度，在激发学生学习兴趣的基础上，指导学生，让学生在教师的关心中领略到数学的魅力，进而转化学习数学的消极态度。此外，教师还要努力营造良好的创新教学氛围，像是创设教学情境等，以此来激发学生的学习动机，发展学生的创新思维。例如在讲解应用题的时候，如果教師只一味的拿着教材进行讲解，就很容易扼杀学生的创新能力和想象力，为此，教师就要引导学生在解答这道题的基础上进行多角度、多层面的转化和探究。对于这一方法的运用，不仅可以提高学生的参与度，同时还能让学生在转化题型的过程中提高自身的创新思维，进而提升学生的数学素养与学习效率。

2 创新教学模式，激发学生创新思维

教师在培养学生创新思维的过程中，也需要其不断地对教学模式等进行及时的创新和改革，即打破单一的教学模式，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维。在传统的小学数学教学中，教师常采用的教学模式就是“填鸭式”教学，重视对知识的传授，但是却忽略了学生对信息的反馈，此外，在教学的场所上，教师也只将视线局限在了课堂，而忽略了室外，这种种的教学表现，都使得学生形成了较弱的创新思维能力和自主学习能力。为此，为了改变学生的这一现状，教师就要对教学模式进行创新，例如在实际教学中，教师就可以将室内教学与室外活动进行有机的结合，即以室内为理论知识教学的场所，以室外作为培养学生实践能力的场所。通过这一教学模式，不仅可以让学生将原本无形的数学理论知识转化为生动具体的生活实物，同时还能让学生在实践探究的过程中，形成良好的数学创新思维，并为学生接下来的数学学习打下坚实的基础。同时，教师还可以充分的利用教学资源，像是多媒体辅助教学工具等，借助其视频、图片、文字一体化的特点来激发学生的创新热情。除此之外，教师还可以通过开展小组合作学习等活动，加强师生、生生之间的交流，让学生能够在互动探究中培养自己的创新思维，并在感受团结互助的过程中，爱上数学、发现数学新的魅力。但是，无论教师创新的教学模式是什么，教师都要切实地对学生进行及时的引导，努力发挥自身“以点带面”的作用，用准确的语言，提升学生的创新思维，促使学生实现全面发展。

3 增加教学互动，尊重关心学生学习

“增加教学互动，尊重关心学生的学习”，不仅是新课改教学背景下提出的新理念，同时更是培养学生创新思维的关键所在。学生是课堂教学的主体，如果不尊重学生，无疑就是扼杀了学生的主体地位，这样即会阻碍学生的数学素养的提升，又会影响学生的探究与合作。而增加互动机会，尊重学生的教学方式在小学数学教学中的应用，则能有效地突破了“单向教学模式”的束缚，将培养的重心放在学生的学习能力上，而非成绩上。只有尊重学生，才能更好的实现互动；只有开展互动，才能加强师生、生生之间的交流和了解，提高学生的创新思维。在新课改的教学背景下，教师要努力成为学生的朋友以及传道授业的解惑人，及时引导学生、了解学生，帮助学生在学习过程中所遇到的困难，为学生的自主学习和合作学习进行把关，并在学生需要的前提下，与学生一起参与到学习活动中去，积极培养与学生之间的默契。只有这样，教师才能保证课堂得以有秩序的进行下去，而学生也会在完成学习任务的过程中不断地提升自己。教师在尊重学生的时候，要充分考虑到学生的实际需求和心理活动，有针对性的探索提升学生创新思维以及激发学生学习兴趣的教学途径，逐步提高学生运用数学知识于实际生活中的能力。

总而言之，在小学数学教学课堂中积极地培养学生的创新思维是素质教育发展的必然。在一定程度上，可以说创新思维就是素质教育的核心所在，为此，我们相信，只要教师在实际教学中能不断地优化教学方法、将培养学生的创新思维放在教学工作的首位，那么，我国小学数学教学的改革和发展必将会迎来更好的明天。

参考文献：

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[2] 李星云.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].云南教育（小学教师），2008，11：3-6.

[3] 余伦伟.小学数学教学中学生创新思维培养策略研究[J].新课程（小学），2016，04：10.