激发兴趣 快乐学习

李秀兰

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”。因此，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自发的调动全面感官，积极主动地参与到教与学的全过程，使课堂教学充满活力。苏霍姆林斯基也指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力活动就会成为学生的负担。”

中年级是学生学习语文的重要阶段，它既要完成中年级阅读学习任务，又要为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用。在这个节骨眼上，最怕的就是学生出现厌学情绪，不怕学不会，就怕不爱学。因此在教学上，我们要十分重视学生的学习情绪，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习环境中主动地学习知识，掌握技能，从而达到课堂教学的目的，为高年级的学习打下扎实的基础。

1 抓住“乐”点，赋予动力

苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”而在小学语文教材中，在内容上都力求激发学生阅读兴趣；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如《蝙蝠和雷达》一文里，说到：“蝙蝠在夜间飞行能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”这个地方，教师可引导学生想象，如果我们在黑暗的夜间行走，会怎么样？抓住这点进行教学，顿时使学生兴趣盎然、议论纷纷。想象之后，教师引读“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”然后让自学讨论。学生通过小组学习，在快乐中揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，然后乘胜追机，让学生也当一回科学家：怎样让飞机在夜间也能安全飞行？搞清蝙蝠和雷达之间的关系，达到教学目的。又如《自然之道》一文，文中写到作者他们好心却办了坏事，这是怎么回事？抓住这点进行教学，既引起了学生的兴趣，又直奔主题。使学生通过学习，明白了动物有动物的生存之道，我们做事之前要多动脑筋，否则就会违反自然规律，使得结果适得其反。

2 寻找疑点，抓住关键

在课堂教学中，如果长期以来都运用一成不变的教学方法，容易使学生产生厌烦情绪，学生的心理活动指向就会自然而然地产生迁移，出现厌学情况。教师在教学时，要始终注意体现学生的主体地位，关注学生的学，培养学生的自学能力，引导学生进入知识的“迷宫”， 接受知识要点。因此在教学时，要注重培养学生提问题的能力，并且要从各个角度去想，抓住重点去想。学生心中有了疑问，问题搁在心里没解决就会难受。由此，教师的教就变成了学生的自学，把主动权交给了学生，学生就会乐此不疲，不易厌倦。如《夜莺的歌声》一文，可引导学生从课题上提问：夜莺不会唱歌，可课题为什么用“夜莺的歌声”为题呢？这只小夜莺是一只怎样的夜莺呢？从中体现文章主题。又如《中彩那天》一文，可引导学生抓住课文关键之处提问：父亲为什么叫库伯来把小汽车开走呢？从中突破教学的重难点，体会人物崇高的精神世界。

3 把住“动”点，动静结合

活泼好动是学生的天性。一堂富有成效的教学课，是在轻松、愉快中完成的，而活泼愉快的课堂气氛的形成，要多注意学生的特点，依据学生特点进行教学。如《两个铁球同时着地》一文，可把学生带到操场上，然后多人輪流到教学楼顶层进行试验，使教学直观、形象理解伽俐略勇敢的品质和追求真理的精神。又如教学《夜莺的歌声》一文，由于本文对话较多，可在正确、流利朗读的基础上，采用分角色朗读的教学方法，体会重点句段，领会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。再如《触摸春天》一文，还可让学生闭着眼睛走走路或寻找一些物品，领会盲人的痛苦及艰难之处，进一步体会安静对生活的热爱，对生命的热爱及对生活的信心。

4 言之有味，用心浇灌

最后，笔者认为：做为一名教师，口头表达能力在语文教学中有着非常重要的作用，教师的语言不仅要有启发性，更重要的是能入学生的耳，进学生的心，做到言者有心，听者有意（有意思）。古代杰出教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也认为：教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动、效率。因此，教师的语言应当规范、准确、形象、生动、合乎逻辑，化枯燥为风趣。而只有教师自己有较好的语言表达能力和丰厚的知识功底，才能激起学生的学习兴趣，强化学习动机，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。因此，语文教师要广采博闻，对自己的知识能够调动自如，并使表达诙谐有趣，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲，在快乐轻松的语言环境中学习知识，培养能力。

从上所言，简单地说，就是做为一名语文教师，要时刻注意用心去教，让自己在课堂上的一言一行都对学生有收获，注意让学生有信心、有乐趣地去学，让学生在快乐和爱心呵护中健康成长。

参考文献：

[1] 王青.激发兴趣，快乐学习——如何激发学生学习语文的兴趣[M].文教资料，2010.

[2] 周静华.激发兴趣，快乐学习语文[M].中学教学参考，2014.

[3] 陈彩.激发兴趣 快乐学语文[J].现代阅读：教育版，2012.