学校课间体育活动实践初探

邓强

随着新课程改革的不断深入。学校健康教育的重要手段——体育教学是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻国家教育方针的重要方面，体育教学存在的问题越加明显，作为学校体育教学重要内容之一的课间操是学校体育不可缺少的一部分，是对学生进行素质教育的重要内容和手段，是学校精神文明建设的重要窗口，在学校工作中占有重要的地位，传统的课间操对学生来说，己经失去了吸引力。学校课间操改革势在必行。

90年国务院颁发的《学校体育工作条例》，02年教育部、国家体育总局印发的《学生体质健康标准（试行方案）》，07年教育部、国家体育总局、共青团中央提出的《全国亿万学生阳光体育运动》等一系列文件明确规定：学校应开展每天保证学生“1个小时锻炼时间”的体育活动。

然而，作为保证学生每天1个小时锻炼时间活动内容之一的课间操，沿续着几十年的习惯做法，对调节学生身心、锻炼学生身体、培养学生良好习惯等方面起到了一定的作用。随着新课程改革的深入，形式单一、模式呆板的传统课间操已经不适应现代素质教育的要求。逃操、厌操现象严重。典型的后果是：学生的个性受到压抑、学生做操不认真、出工不出力。如何适应新课程改革的挑战，如何改变传统课间操模式，开展大课间体育活动来保证学生每天有1個小时的锻炼时间。是当前我们学校一线体育教育工作者必须探讨的一个问题。

课间操是全校性的活动，上至校领导，下至校后勤管理员工，都必须引起重视，都必须做出相应的措施，所以又是学校管理的一个体现：教师的重视，学校领导的重视，学生的重视。

课间体育活动是体育教师职责范围内的工作，应认真积极、想方设法做好本项工作。体育教师不仅要认真钻研业务，提高自己的业务水平和组织能力，扎扎实实地推进课间体育活动工作的开展，而且要学会协调方方面面的关系，使工作做得更有成效。

虽然现在有了新的课间操的推出和实施，但还是摆脱不了形式老化，激情得不到释放，创新思维得不到培养。课间操的弊端已经不能适应现在社会发展的潮流，已经不能满足学生仅仅是为了锻炼身体或调节压力这样一个被动的局势。学生还是比较喜欢大众化，容易被接受的事物。基于全民健身的开展，大众化项目增多，那自然引申到现在课间操的多元化发展趋势，不趋于单一的模式。所以，现在学校有了“阳光体育”，“大课间活动”等等模式的课间活动。

目前，我校的课间操就改成了大课间活动，积极开展各项活动，鼓励每个学生都有运动内容，积极充分的利用三十分钟时间来达到课间操的作用。我校的“大型课间体育活动”在明校长“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号中，井然有序的开展着。也正符合了“运动多样化，方式多元化”的特点，学生在锻炼时也更有激情，更有乐趣，也更起到锻炼身体，陶冶情操的作用。

采取走出去和请进来的方法加强学习为了更好地、更快地提高学校课间体育活动的水平，学校应利用多种渠道，和体育教师一起走出去学习先进学校的管理方法，先进经验，欣赏高水平的课间体育活动，为自己学校的课间体育活动发展确立目标点，进行实施。在自己有所发展的基础上，请先进学校的领导和教师，对自己学校课间体育活动中存在的不足给予点评，虚心整改，这样就会有一个质的飞跃。

综上所述，课间操是学校大型的组织活动，带有一定的强制性和被动性，但又是“带有普遍性、重复性和相对稳定性的一种集体活动。它表现出自觉、经常和群体性的基本特征，具有教育、导向、规范约束与辐射的功能”。强制手段只是一种辅助，关键是学校对学生开展的思想教育，在目前的这种大的学习压力下，怎么使得学生产生对课间操锻炼的兴趣。就必须是锻炼项目的多样化，学生易接受的基础化。短短二十多分钟，要充分发挥作用。学校将进一步加强对课间操身体锻炼意义的宣传：对做的不好的班级强制要求整改；对做得好的班级进行表扬和宣传。结合提倡全民健身的现状下，充分利用课间操二十多分钟时间，开展多元化锻炼，大兴课间操的改革，形成良好的课间操锻炼风气，以推动学校体育的改革与发展。