浅析音乐教学在新课程标准下的改革

李江峰

【摘 要】

随着1999年国务院出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，“素质教育”正式成为了我国教育的指导思想和教育政策方针。音乐这一学科作为素质教育的重要组成部分，它在培养学生审美观和创造力上发挥着非常积极的作用，其重要性不言而喻。

【关键词】

改革 音乐 素质教育 全面发展

虽然目前推行素质教育，但是由于课程评价机制单一和一些客观因素，关于素质教育的思想和做法并没有落到实处。所谓的强调学生全面发展，依然还是注重学科本位思维，以提升学生学习成绩为教育教学的工作重心。特别是在一些乡镇一级的中小学，这种现象尤为明显，类似音乐、美术这样的学科经常被所谓语文、数学这样的“主科”挤占。针对于这种情况，教育教学的理念和手段都必须从根本上做出的改变。下面笔者就借此篇文章，根据平时的教育工作经验，谈一下关于音乐这一学科的教学改革。

一、树立正确观念

现在有不少的学校老师认为音乐作为“副科”，不用投入太多的精力和时间，甚至有的音乐老师也这么认为。首先这种思维就非常不利于教学的实施，特别是音乐老师，如果连自己都抱有这种思想，那么教育则必定无法有效的开展。

音乐的作用不仅仅在于教会学生唱歌那么简单，其更重要的是陶冶学生的情操，促进学生的创新能力的培养和开发思维。人的大脑分为左脑和右脑两个部分，左脑负责语言和逻辑思维，而右脑则做一些难以换成词语的工作，通过表象代替语言思维。学校所教授的大部分学科都是需要左脑思维，所以学生的左脑都比较发达。而音乐的教育则可以促进学生的右脑开发，这样便可以促进左脑和右脑的均衡发展，对于开发学生大脑提升智力非常有帮助。

所以说音乐不是一门可有可无的学科，而是一门对于学生的发展有着重要促进作用的学科，这有树立了这种正确的教育观，才能将音乐教育的作用发展到最大化。

二、变革教学方式

在日常的教学工作当中，我发现有不少老师的音乐课都是流于形式，教会学生唱几首歌，让学生认识五线谱，认识音符就算完成教学任务了。然而这样的教育方式，并不能让学生们得到音乐的熏陶。开设音乐课的目的，不是为了培养音乐家、作曲家，而是为了培养学生的审美能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观。这就要求我们教师，在教学过程中不能再像传统的教学那样，单纯的只是教学生唱歌。

首先要创设参与情景，充分激发起学生们学习的积极性，之后在利用多媒体将一些优秀的、正能量的音乐作品引入课堂，采用直观式的教学手段，让学生们真正体会到音乐的魅力之处。同时在讲课的过程中，要坚持以学生为主体的教学模式，积极引导学生思考。最后，在欣赏完音乐作品时，要加以一些启发性的讲解，以便于学生们可以充分的理解和音乐当中的内涵。这样才可以充分的发挥音乐课堂的教育作用，促进学生的全面发展。

三、符合学生兴趣

学生是独立的人，是具有独立意义的人，是能动的教育主体，所以说为了达到教学目的和培养目标，教学内容要在一定程度上的迎合学生的喜好，以提升他们的学习兴趣。新时期的教师观认为，教师不单单是知识的传授者，更是教学的组织者和研究者，为了引起学生的学习兴趣，老师有必要也有责任将一些新鲜元素引入课堂。

初中时期的学生，正处于身心发展的高速阶段，接受能力强，热衷于发现新鲜事物。对于他们来讲，音乐课本上的内容过于传统和死板，很难引起他们学习的兴趣，而流行音乐则是他们的最爱。在平时课下与学生的交流中，我发现几乎是所有的同学，都会在课余时间选择听流行音乐来放松学习压力，也有很大一部分的同学有自己所崇拜的偶像。既然大部分的同学都这么喜欢流行音乐，那么将流行音乐引入到音乐课堂又有何不可呢？学生们发现自己日常当中消遣放松的方式被引入了课堂，成为了教学内容，必定会耳目一新，从而激发起浓厚的学习兴趣，这样以来教学效果便可以事半功倍了。同时也要注意恰当的价值观导向，选入课堂的流行歌必须要是积极向上的，这样才能确保教育教学的科学性与思想性。

四、树立终身学习的思想

时代在不断的发展进步，知识也在更新换代，为了确保教学的基础性和有效性，树立终身学习的思想是作为一名老师的基本职业道德。比如说，传统的教学方式是单纯的采用粉笔和黑板来教学，今天老师就应该学习将多媒体和教学相结合起来，这样才能大大的提升教学效率。再比如说，在新时期思想内核发生了转变，教师也要及时学习新的教学思想，以保证教学的先进性。教师是学生学习的主导，只有教师的个人文化思想素养达到一定高度，才能促进学生良好的发展。

为了更好的推行素质教育，提高广大中学生的音乐素养，促进教育手段改革和发展是非常有必要的。综上所述的几个方面，是笔者在教育当中所总结出来的，关于音乐教学改革的几点做法，希望可以为我国的音乐教育事业贡献自己的一份力量，也希望可以為各位同行的教学工作提供一点经验。