英语教学中如何培养学生的合作互动意识

张永宏

摘 要 在现代的教学中初中英语新课程标准提出了学习策略一词。学习策略指学生为了有效地课堂中的学习和发展而采取的各种课堂教学行动。教师应在课堂的教学中，帮助学生找到形成适合自己在课堂学习中的策略。合作学习便是课堂教学中有效地学习策略中的重要一种。

关键词 课堂教学 合作学习 课堂教学氛围 学习策略

中图分类号：G319 文献标识码：A

1合作互动意识对学生的重要作用

（1）课堂合作学习有助于培养学生在课堂教学中的合作精神和团队精神。学会合作学习是现代教育的一个重要的价值取向。课堂合作的学习是培养学生在社会实践中合作精神的重要途径。我们都知道，现在的许多的学生很多都是独生子女，从小在家庭的生活中养尊处优，养成了惟我独尊的性格。在合作学习的课堂教学中，小组成员之间为了完成共同课堂任务，每个学生就会积极主动完成自己在课堂学习中所负责的部分学习任务，又要学会融入到小组学习的整体工作。这样在课堂的教学中学生之间就会学会相互支持，相互配合和相互的尊重理解，面对同一个课堂学习的目标，学生以积极的态度共同参与课堂教学，同时在课堂教学中达到共同提高。

（2）课堂合作学习有助于提高学生在课堂教学中个人的交往能力。社会生活中人际交往可以说是人一生赖以生存的一项能力，这是学生人生之中宝贵的财富。所以，课堂教学中教师有必须注重学生交往能力的积极培养，在课堂合作中学习，在学习中学会合作，通过与他人课堂知识思想的交流，同时加强与其他学生在课堂中的联系和合作，从而提高个体的人际交往技能。

（3）合作学习能够充分调动学生在课堂学习中的积极性。在课堂的合作学习中，学生是课堂学习的重要主体，学生在课堂教学中进行多方面的参与，不再是课堂教学中的一个被动接受者，而是新知识新思想的构建者，是在课堂教学中与他人合作交流的一个贡献者，能够充分体验个体在课堂学习中的快乐，从而对英语课堂的学习产生了浓厚的课堂兴趣，也就对课堂的学习产生了源源不断的动力，把以往在课堂中那种“要我学”的传统课堂模式，变成现在现代教育中“我要学”的新型教学模式。

2如何在英语课堂中培养学生的合作意识

2.1创建开展合作课堂的客观条件

英语课堂合作学习有其课堂教学中的独特性，和其他教学方法是有一定的区别。课堂的合作学习不等于小组长的课堂教学制度，合作学习也不能等同于一般的课堂小组讨论。为此，在合作课堂的学习中课堂情境的创设，关键在于课堂中建立起学生不同个体之间相互依赖的关系。进而促进学生个体之间进行全面性的交流和课堂协作，保证让每个小组之间的成员都能够积极地参与到课堂学习的活动，最大限度地促进学生个体之间的相互性学习。

（1）在英语课堂教学结构的设置中教师应根据学生自身的学习能力、和学习基础等不同条件，将学生有序的分配到不同的学习小组中，让他们之间能够彼此间相互学习和指导。提供更多的课堂机会让学生在课堂的教学中认识不同的学习对象，听取不同个体之间的建议，分享彼此的课堂学习的经验，让学生在课堂学习中了解更多的课堂知识观点并结合一定的学习经验，达成课堂学习目标。

（2）让学生在课堂的学习中能够感知到自己与小组同学之间休戚与共的关系，自己在课堂学习中的成功有赖于整个小组在课堂教学中的集体性的努力，若小组在课堂学习中失败了，自己也就会失败了，因此在课堂教学中让小组内每一个成员都应该知道自己的职责，以完成课堂学习的 任务。在合作的课堂学习中，每一个课堂中的学生都有两个责任，一是课堂学习中学习材料的分配，二是在课堂学习中确保所有小组成员进行参与。

（3）让学生在课堂教学中有一定的课堂时间相互讨论彼此进行帮忙，互相鼓励同组同学完成英语课堂学习的任务，并有效地刺激学生中小组组长的课堂认知活动。例如积极鼓励组内其他队员珍惜成绩、以便达到努力完成课堂中的学习任务、达成个人及团体之间的课堂目标。

（4）为使学生能有效的在课堂教学中进行沟通，在课堂合作的学习情境中，教师在课堂中要为小组学生设定一个清晰的小组共同的学习目标，在课堂教学结束后要求提交全员参与的小组课堂学习的成果，随机抽查课堂学习的知识点等.课堂合作学习时小组中的每个成员必须进行两方面的课堂学习，其一，学习与本次课堂教学任务有关的内容，其二，学习必备的课堂人际交往的技巧和小团体技巧，此种能力称之为小组内合作工作的能力。小组合作工作的能力包括：①小组成员之间彼此认识并达到相互信任的合作效果；②正确无误地进行小组交流的沟通；③相互学會接纳和尊重并积极支持不同的良好课堂学习的意见；④能建设性地解决课堂合作学习时的冲突。这些课堂合作技巧是有效的课堂交往中的重要条件，在课堂的合作教学中应教会学生，这是在以往的传统教学法所无法比拟的。其相对传统的课堂教学能够在潜移默化中培养学生课堂合作学习的能力。

2.2合作课堂教学中教师的有意识的引导

课堂教学中不能低估学生自身学习意识的潜能，要做好充分的课堂教学心理准备，试着去用欣赏和赞叹的神情表样学生的创意。社会的进步可谓是一日千里和瞬息万变，自己要以虚心的心理和学生一起进入课堂学习，要知道，学生自身潜力的无限开发需要教师在课堂教学中对学生时时关心。在课堂教学中老师本身需充分的了解实施教学时所面临的各种教学管理的问题，要拟订出课堂教学中师生间的共同性的认识，只有这样才能将合作教学在课堂中发挥得淋漓尽致。

2.3合作课堂教学中课堂氛围环境的把控

在课堂教学中由于座位之间的相互变动，再加上课堂教学方式的一定改变，课堂的主角由以往的教师变为学生来担任，学生在课堂的教学中如若像飞鸟一样，在课堂教学中吵闹不休，所以在课堂教学中经常地提醒和善意的要求是有一定的必要性。但同时孩子的嬉闹也正是他们在课堂学习中动力的重要来源，教师要学会始时的转移他们在课堂教学中的精力使之投入到小组学习的活动竞赛中去，将会使课堂的教学效果得到前所未有的提高。

3总结

在这个需要人际关系交往的社会中，教师学会培养学生的交际能力突显的十分重要。合作交流的方法能够很大程度地提升了学生的自主学习能力及自身的综合素养。所以，在英语的课堂教学中，教师要在现代教育观念的引领中学会适时地培养学生的合作学习的能力。

参考文献

[1] 桂诗春.中国学生英语学习心理[M].长沙：湖南教育出版社，1991.

[2] 朱晓燕.英语课堂教学策略：如何有效选择和运用[M].上海外语教育出版社，2011.