浅谈项目教学法在中职计算机基础教学中的应用

梁焕莲

摘 要 本文介绍了计算机基础教学中存在不足之处，梳理了项目教学法在中职计算机基础教学中应用的步骤及流程。

关键词 项目教学法 中职 计算机 基础教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

中等职业学校主要为社会培养高素质的劳动者和技能型人才，需要学生在较短时间内对某一技能熟练应用。计算机应用基础在大多数中职学校各专业中均有开设，学生能够学会计算机基础知识，掌握一些应用软件，能更快地胜任工作岗位。传统的中等职业学校计算机基础教学中，教师发挥主导作用，学生被动接受，动手能力不强是学生普遍存在的问题。本文分析了计算机基础教学中不足之处，分析了应用项目教学法的优点。

1计算机基础教学中不足之处

1.1生源质量相对较差

中职学校招生的主要对象为成绩比较偏低的学生，小学、初中阶段学校也不重视信息技术课程学习，平时计算机主要用于游戏和购物，对计算机的操作并不熟悉，学生接受计算机知识相对较慢。中等职业学院计算机基础教学过程中需要列举很多实用案例，而一些学生的阅历不够，对一些可能涉及到的作品知之甚少，更无法评判作品的优劣，給教学带来诸多不便。

1.2教材理论与实践脱节

中等职业学校计算机应用基础教材是以2010年颁布的“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”编写，以Windows XP为操作系统平台，以office2003为办公软件安排内容，但是计算机的发展突飞猛进，技术发展但教材不能跟进。实际上很多中等职业学校已经配备了先进的教学设置，使用Windows7系统和office2010为办公软件了。传统的教材各个任务逻辑性不强，学生很难举一反三，融会贯通，而教师则是按照课本章节讲授，学生对零散的知识很难系统性归纳总结。另外，很多中等职业学校计算机基础教学一周只有2个课时，不能及时对教学成果进行夯实。

1.3教学方法有待改进

中等职业学校计算机教学参考其他课程，均以教师教授为主，而对于需要操作的计算机教学，学生处于被动地位。学生没有及时操练巩固，极易在较短时间内对知识遗忘，从而使教学效果大打折扣。学生的自主性和积极性在传统教学方法中难以激发出来，一些责任心不强的教师更是使学生丧失学习的乐趣，教师并不能及时检验学生的学习成果，无法掌握学生是否已掌握相应技能。

2项目教学法在中职计算机教学中应用

项目教学法是一种导向性较强的方法，教师通过基础引导后，在基本技能教学过程中，教师以实践性较强的案例作为教学对象，以项目形式师生共同在课堂中完成作品，通过项目作为媒介，教师完成教学内容传授，学生也能在真实的实战中有效提升技能。

2.1成立项目小组

项目教学法首要任务便是成立项目小组，一般3至5人为项目小组，设立一位小组长。通过以小组的形式参与项目教学，师生互动的同时小组联动，有利于激发小组间展开互相竞争，促使学生产生求知欲，调动学生的积极性。项目小组的成立要综合考量，组成搭配要结合学生性格、性别、年龄、班组职务等，让各小组尽可能处于同一起跑线上，形成小组间展开竞争的基础。

2.2引入项目

教师作为项目经理，负责为各项目组下达项目任务、内容、时间、奖惩等，一切按照项目的具体做法来贯穿教学过程。但是，项目教学法与项目执行又有所区别，学生主要是通过实践学习相关技能，因此，教师要在项目完成过程中不断引导。项目引入阶段，教师一定要将项目的各项条件交待清楚，避免学生因领悟偏差影响后续教学效果。

2.3项目分析

学生对项目的基本背景知识了解后，并不能立即实施项目，没有掌握技能，也无法厘清思绪，这就需要教师带领学生从不同角度启发学生实现目标的多种途径。教师要结合学生有限的知识或即将讲授的知识，让学生参与课程讨论，如何做到目标达成，最终汇总成多种可能的方式。

2.4项目评价

项目提交后，教师要对项目进行作品展示，每个项目组要派员参与介绍，其他项目组要对该项目组进行量化评价，而参加展示介绍的小组也要予以自评。通过完整的互评与自评，教师再从专业性角度对项目组进行专业性评价，最后按一定权重比得出每个项目组的综合评分。对于评分较高的项目组，教师还要组织采用不同方式的项目组进行现场公开演示，让学生们从多角度认知同一项目的实现渠道，拓展学生思维，让思维得到有效发散。

2.5项目总结考核

经过项目评价后，学生对教学知识基本得到了掌握，教师也清楚了学习效果此时需要对项目进行总结，对完成较好的项目组予以表扬，其他 小组则要积极鼓励并努力指出各小组做的比较好的地方。这样，各项目组通过一课项目教学课学到了知识，也让学生不自觉主动参与课堂教学过程中来，项目小组间的竞争使会学生更加主动，教学效果将会事半功倍。

3结语

项目教学法是模拟真实的项目实施流程，通过项目组的形式参与沟通竞争，使学生从被被动转化为主动学习知识。中职计算机教学需要及时操作的特点使得项目教学法在此间将发挥更好的效果，基础教学对于中职学生至关重要，通过好的教学方法不断夯实学生的理论知识，奠定学生良好的专业基础，才会使得学生在今后的工作中不断精进自己技能提供了助力。中职计算机基础教学通过与项目教学法融合，将会使中职学生学的扎实，教师教的省心。

参考文献

[1] 何玉新.项目教学法在高职《计算机应用基础》课程教学中的运用[J].产业与科技论坛，2016，15（12）：191-192.

[2] 郭军.项目教学法在中职计算机教学中的应用分析[J].广东科技，2016，5（10）：156.