多媒体技术在职高数学教学中的应用研究

陆璇将

摘要：多媒体技术在教育教学中占据着重要地位，使教学方式更加丰富，课堂更加活跃.在职高数学教学中，要注重对多媒体技术的应用，在提高学生学习兴趣的同时提高教学效率.

关键词：多媒体技术 职高 数学教学

多媒体技术在教学中的应用，能够实现对文本、视频、图像等的综合应用与处理，具有比较强的交互性特点，使整体的教学环境更加生动、逼真，为教学提供了更加多样化的工具，学生愿意在多媒体技术的辅助下学习知识，注意力更加集中，实现了教学方式的改革.在职高数学教学中应用多媒体技术，能够培养学生的学习兴趣，提高教学效果.

一、多媒体技术在职高数学教学中应用的优势

多媒体技术能够对图形实现移动、定格、闪烁以及色彩变化等方式的展示，用它来呈现数学教学内容更加直观、形象.这种动画模拟功能，使传统教学中只能进行空洞的想象得到改善，能够激发学生的主观能动性，提高教学效果.心理学研究表明，中学生在课堂中有意注意的持续时间是比较短的.数学课堂上需要进行大量的思维活动，学生就会特别容易产生注意力分散、学习效率下降等情况.在现代教学观念中，教师不仅要引导学生掌握数学基本知识及技能，而且要注重学生情感态度、价值观的培养，而多媒体技术的应用，使教学环境更加宽松、和谐.多媒体图文并茂的教学特点，能够把教学中相关的事物、形象、过程等进行全面呈现，打破了时间与空间上的限制，使学生的思维得到拓展.例如，在讲“三角函数”时，教师可以利用多媒体呈现摩天轮的转动过程，以某一点转动得到的角度及它的高度表现其变化规律.这样，既增加了课堂知识容量，也使学生的视觉、听觉都得到刺激，提高了学习效率.

二、多媒体技术在职高数学教学中的应用

1.利用多媒体技术进行新课导入，激发学生的兴趣.心理学研究表明，人类获取信息83%来自视觉、11%来自听觉、1.5%来自触觉.在课程教学的起始阶段有效导入新课，迅速吸引学生，集中其注意力，将学生思绪带入教学内容中，是教师上好一节课的关键.在数学教学中，教师应该改变原有的主讲人的角色，而是应该将多媒体技术的优势充分发挥出来，突出其大容量、趣味性强、图文声并茂等特点，将每一节课的导入教案进行创新性的设计，为学生营造一个更加有趣、丰富的学习氛围，使学生各种感官都能参与其中，思维得到充分调动，让学生产生一种身临其境之感，使学生长时间处于最佳的学习状态中.

2.多媒体讲授知识，突出学习重点.数学是一门抽象概念比较多的学科.在教学中，有的学生因为不能顺利获得对抽象概念的实质性理解，一般只是知道相关数据的表面知识，而不了解规律结论的实际形成过程，并且在传统的数学教学中对重难点知识的教学有一定的局限，使学生在学习数学知识的过程中存在一定的难度，对重点、难点知识掌握起来比较吃力.因此，教学中教师要利用多媒体技术，用图文声并茂的课件，将抽象的知识具体地呈现出来，强化知识的直观性，使原本无趣的知识变得更加生动，吸引学生的注意，调动学生的各个感官去学习数学知识，扩大学生的认知空间，使学生对于抽象概念有更好的想象力，让学生能够清楚地观察到事物的变化，从而提高数学教学效率.

3.多媒体巩固练习，增加教学信息.根据遗忘规律可知，遗忘普遍都是在学习之后就开始的，在24小时之内遗忘的速度是最快的.因此，在学习结束后，需要及时展开课后练习，教师要给学生布置合适的作业突出教学重点及难点.利用多媒体技术进行课后作业的设计，可以实现作业形式及内容的多样化发展，也可以省略一部分的板書教学时间.比如，数控专业的学生在学习三角函数图象变换的相关内容后，教师可以通过多媒体技术展示正弦交流电的波形演示实验，让学生了解交流电的产生过程，认识到正弦交流电的物理量和三角函数变量值之间的关系.通过多媒体播放相应视频，发电机在转动，接在电路上的小灯泡规律性地一亮一灭，教师引导学生观察交流表指针的偏转变化，使学生确认电流强度的周期性变化过程是否与三角函数的特点一致.

总之，在数学教学中涉及的抽象概念以及公式比较多，学生容易感到枯燥，理解不透彻，而借助多媒体技术，相关知识的呈现就会更加形象、生动，学生学习起来更有兴趣，其观察力与数学理解能力都会得到提高，还能够加强数学知识与实际生活的联系.通过播放相关视频等，能够让数学知识更加直观，提高学生的数学素养，从而提高职高数学教学效果.