浅谈新教材背景下七年级数学兴趣教学的新尝试

周益龙

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0173-01

一般而言，学生进入初中后都会满怀热情开始新的学习生活，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的學生新学期开始不久，便逐渐对数学学习失去了兴趣。新课程的实施彻底地扭转了这一局面，因为新教材内容安排新颖合理、生动活泼，能吸引学生的注意力。只要我们教法得当，不愁激发不了学生的学习兴趣。

另外，我们还要让学生明白这样一个道理，数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学，人类同样也离不开数学这个工具。这样，七年级学生又增添了学习数学的动力。然后结合学生学习数学的兴趣，学生学习数学的主客观条件已初步具备。以下便是我在数学教学实践中的一些做法。

1、重视起始阶段的教学

大家都知道“良好的开端是成功的一半”这个道理的，新教材编写者侧重这个方面，七年级学生，一旦打开数学课本，清新、奇妙的气息扑面而来，如洇甘霖、如沐春风，使学习数学的愿望变得异常按迫切。所以，教师要趁热打铁，多花时间、多下功夫，开好头，把好关。

例如，在教学第一单元时，让学生尽过能多地参与实验过程，在间接经验到直接经验的过度中，感受数学的恒久魅力。本单元结束后，可乘胜追击地对学生提出一些探讨题，例如，数学难学吗？以消除学生的顾虑。数学的应用广不广？以感受数学的趣味性，诱发学生学习数学的兴趣。从而，以数学的趣味性和教学的艺术艺性感染学生，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样离不开数学。

2、把“求新、求活”贯穿于数学教学的全过程，以保持课堂教学的生动性、活泼性和趣味性

走进七年级数学，我们不难发现，它贴近生活，集知识性、现实性及趣味性于一体。它以丰富的内容和兴味盎然的意境成为激发学生情趣的酵母。用“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。为了达到这个目的，我在实践中采取了以下措施。

在课堂引入时，设计新颖的教学形式，采用直观的教学手段，充分调动学生的学习积极性，唤起学生的参与意识。如教学数学”七巧板“时，通过图案的制作来营造学习环境。此外，精练的语言，变化得当的语调，设计合理的板书，优美雅观的字体，以及丰富的知识储备，都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

3、重视方法指导，形成良好习惯

在学法上，按照“做一做”、“想一想”、“议一议”、“说一说”的程序，在渐进、温和的推进中，对所学知识达到从感性到理性的升华，既顺应了学生的认知规律，又让学生轻松愉快地学到了知识。还有一个就是，学习的过程中离不开阅读，比如审题，审题的过程伴随着阅读。所以阅读习惯的培养以及阅读质量的提便显得非常重要。我在引导学生阅读方面，讲究的是实效。例如，鼓励学生在阅读中提出问题后，探讨解决问题的途径。及时鼓励在阅读中取得明显进步的学生，使学生获取成功的喜悦后产生兴趣，从而养成阅读习惯。讨论是阅读绕不开的方式之一，特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在学习“绝对值”、“列方程解应用题”时，都需要让学生分组讨论，讨论后归纳出相应的方法和规律。

4、将数学应用于实践，以激活学生的求知欲

七年级数学，用它的自然性与实用性，阐述了“数学从生活中来又回到生活中去”的普遍真理。依据新教材的要求，在数学教学的实践中，我经常性地组织学生开展课外兴趣小组的活动，例如，数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等。通过以上各种活动，除了能够激发学生的学习数学知识的兴趣之外，还能够有效地拓宽学生的知识面。学生在获得成就感的喜悦心情的驱使下，学习数学的热情会空前高涨，使学生的数学学习逐渐步入良性发展的轨道，并能真实地感觉到“路在脚下、美景在前头”的美好愿景。这样，学生就会兴味盎然又信心满满地去追求心中的数学梦想。

5、撰写数学日记

让学生写数学日记，是密切数学与生活之间关系的一个有效途径。记录生活中发现的数字问题，通过写数学日记不但可以养成数学应用的良好习惯，还能有助于他们对于数学的理解。自然界中温差的变化，水位的变化都是难得的数学模型，能为这有理数的学习打下了基础。

以上，是我在新课程的实践中积累起来的一点很不成熟的做法，诉诸笔端只希望能起到引玉的作用，希望能得到教育界的前辈以及各位同仁的不吝指教。学无止境，教无定法，对于数学教学而言，尤其像我这样的基层教育教学工作者，对于教学课题的研究，我们一直在探索的道路上艰难跋涉，我们不畏坎坷、不怕路远。