浅谈初中英语高效课堂的实施

黄兰

摘要：在新课标的实施下，随着新课改教材的投入使用，给初中英语教学也注入一股新鲜的血液，这不仅是我们初中英语的教育者的幸运之处，也是广大普通学生之福。在初中英语的教学实践中，也有许多需要改进的地方，特别是在初中英语课堂的教学方式改革也在趋势范围内，而在课堂的高效教学上，为学生自我的充分表现力的发展和自我水平的发展留出空间，更是初中英语高效课堂教学的灵魂所在。

关键词：初中英语；课堂教学

教学是学生获取知识、提升能力的重要途径，也是促进学生思维发展的有效渠道。高效教学方法是相同的时间内获得更好教学效果的教学方法。在初中英语课堂中，教学方法的选择十分有效，恰当的教学方法，使学生更加容易接受，不当的教学方法则使学生不太容易接受和理解。因此，英语教师采取恰当的教学方法十分重要。只要能够让学生易于接受，符合学生规律，具有良好教学成效的教学方法就是高效方法。那些与学生实际不符合，与教育发展规律相违背，实效性差的教学方法均不能称之为高效的教学方法。

一、实现初中英语高效课堂的建议

（一）积极提高教师综合素质

在英语课堂教学实践中，教师的指导作用不可或缺，作为一名优秀的英语教师，特别是在当今科技信息时代，新技术#新知识不断的出现，作为教师需要加强相关业务学习，不断学习和掌握新的能力与知识，积极探索新的教学理念，紧密联系时代的发展特点，将先进的科技化信息技术，应用到实际教学理念中，从而科学合理地设计出具有创新性的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和学习兴趣，以此来实现素质教育的目的。

（二）在英语课堂教学中以学生为主体

教师是课堂活动的组织者，教师应该充分运用教学技巧，努力提高学生学习的积极性、创造性和自觉性。在课堂中学生是学习的主体是课堂学习的第一人，作为教师应该坚持以学生为主体，教师为辅的教学理念。在实际课堂教学活动中，充分认识到不同学生之间的差异，使得教学活动更具有针对性。如，有些学生学习单词特别快，而部分学生对英语朗诵比较感兴趣，其他学生对写作感兴趣。教师需要抓住每一位学生的特点和优点，在课堂中，积极组织趣味性的英语活动，从而提高学生的学习兴趣。

（三）教学活动应面向全体学生

制订教学计划和设计教学活动时一定要兼顾每一位学生，将教学精力应用在具体教学中。同时，要广泛开展相关教学活动，考虑到每一个学生的特点和学习兴趣，从而让每个学生都能参与到课堂活动中，考虑到每一位学生的兴趣和特点，避免出现两极分化的现象，做到统筹兼顾，全面提高每一位学生的英语成绩。

（四）重视学生心理动态

在制订相关的课堂教学活动时，教师还应该重视学生的心理活动特点。特别是初中学生，由于心理还尚不成熟，自控能力较差，易受外界因素的影响，若兼顾不到容易让学生产生巨大的心理变化。因此，教师在选择课堂教学形式时，应该注意教学的方式和方法。课堂教学应该劳逸结合和快慢适度，使得学生的心理能够张弛有度，在实际英语课堂中，既能感受到学习的重要性与压力，又能体会到其中的乐趣。

（五）灵活性与随机性

在中学英语课堂教学制订中，要具有多样性。教师需要掌握课堂教学的灵活性与随机性，课堂活动可能随时会出现一些突发情况。因此，教师一定要懂得灵活应变，对于某些特殊情况，可能之前的教学设计完全失去作用，这时候，教师就应该结合实际情况，进行自由发挥。

（六）更新学习方式，倡导自主合作氛围环境

新课程模式主要强调学生的自主探索学习，主要还是倡导体验与实践相结合、参与参加并重，注重学生的学习策略的养成，为了终身的学习环境奠定坚实的基础。《初中英语课程标准》强调，初中生就是应该达到学习策略和目标比较明确，要充分体现学生的自主与合作，并且兼顾探究的学习和学习方式的研究。而学习方式方法的转变也会相应带来学生的学习反应的改变。在学生过去以及被动的反应机制下，有计划和有目的性的行动准则，就只是学生学习意识与自学能力的体现，这也将促进成绩的提高，在增强学生自学意识方面也就显得很重要。也就是这种意识，广大学生才会变真正地被动为主动，才会真正养成自学习惯，培养起自学能力，从而促进学生们对初中英语的理解和学习。

二、打造高效初中英语课堂的原则

（一）主体性原则

英语课堂不管是表演，做游戏还是别的课堂活动，其主体都应是学生，不是老师。教学方法是否有效关键在于最大限度发挥学生的主观能动性。

（二）生活性原则

教学方式一定要以生为本，结合学生生活实际和能力实际，脱离学生实际的教学方式会不可避免地降低学生学习英语的兴趣。在这一点上，一些英语教师虽然有这个意识，但却没有做出真正的努力。

（三）适度性原则

对于教学方法一定要把握度，一是把握课堂活动的尺度，宽严适度，动静适度，所谓过犹不及；二是把握任务的难度，能够让学生总是处于“跳一跳能够到”的状态应是我们的教学追求，做到这一点并不容易。在实际教学中，部分教师总会出现任务下达时没有充分考虑学生的接受能力和现有知识水平，致使学生积极性受挫的例子，而这样的情形多次出现后，教师再想扭转自己课堂教学的颓势就很难了。在这一点上以生为本同样重要。

教学方法是影响教学效果的主要因素，只有采取坚持新课改以人为本的教学理念，根据学生实际针对性的选择教学方法，才能够真正提高教学效果。在初中英语教学中，应该采取灵活多样的教学方法，不断探究和总结，着力构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语，充分整合教材资源，科学设计教学内容，注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式，合理利用多媒体，增强教学的高效性。

參考文献：

[1]牛津初中英语教材[M].南京：江苏教育出版社，2006.

[2]黄文源.英语新课程教学模式与教学策略[M].上海：上海教育出版社，2004.