浅谈新理念下的小学低年级计算教学

林巧凤

摘 要：《义务教育数学课程标准》提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。在今天科技飞速发展的年代，数学应用将更加广泛。这就要求教师要有发展的眼光，更新教学观念。结合现行教材的基本要求和自己近年来的低年级教学实践，就计算教学改革谈谈自己的一些思考。

关键词：新理念；低年级；计算教学

一、更新教学观念

新课程改革的主要理念是以学生发展为本，教师应将小学计算教学与“促进学生的发展、提高学生的综合素质”相整合，注重学习过程。所以，计算教学应从学生实际生活经验出发，让他们在实践的过程中进行知识的渗透。

二、建立教学模式

1.创设有效情境，自主提出问题

数学源于生活，若能从身边的生活实际切入，引导发现问题，更易激发学习兴趣。如，在教学“两位数减一位数和整十数”时，可在课的开始创设贴近生活的问题情境：玩具店里玩具熊猫40元，洋娃娃35元，玩具飞机36元。请你选择合适的条件，提出一个数学的问题？这样的设计使枯燥的计算教学内容转化为有趣的学习活动，使学生踊跃发言。通过生活素材与教学相结合，将计算教学融入有趣的探索活动及相应的情境中，就会让整个课堂充满乐趣，学生也乐于接受。

2.自主探究学习，理解计算方法

根据小学生爱说、爱动的特点，计算教学时让学生动手操作学具，明白算理，并阐述做法。如，在教学一年级上册“9加几”时，我让学生自己动手操作，用小圆片表示“9加7”。通过操作，学生得到了不同的解答方法，教师再请学生进行汇报：

生1：我先摆9个，9再往下数7，是16。

师：你是用数数的方法。

生2：我先数10个，发现还有6个，10+6=16。

师：还有谁有不同的想法？

生3：老师，我从7里借“1”给9，1和9组成10，10+6=16。

师：请你到上面来演示一下。

生4：我从9里借“3”给7，3和7组成10，10+6=16……

学生说得很兴奋，教师再引导他们从中选择最优的方法。这种教学，把学生个体发展的主动权交给学生，学生参与的热情很高，伴随着课堂发现，展开探究，在探究中形成知识，体验成功的愉悦，学会了“9加几”的计算方法。

三、提高计算新策略

1.科学地组织练习，形成熟练的计算技能

领会了计算方法后，必须通过及时、充分的练习，逐步形成熟练的计算能力，下面谈谈我的几种练习形式。

（1）变式训练。如教完“10以内的加减法”后，练习时，让学生一人举算式，一人找得数，以找朋友的方式看谁最快找到朋友。或设计“抢椅子”方式让学生算出得数后，坐在相应的椅子上。每当此时，课堂气氛异常热闹，同时也培养小组合作的意识。

（2）趣味竞赛。根据小学生好奇心强的特点，组织学生对口令、夺红旗、抢答等学生喜欢的竞赛方式来练习。通过教师的点拨，让学生初步知道像这样的连加题也可以“凑成十再相加”，同时又初步渗透了加法的交换律，这样的竞赛题有利于学生计算技能的形成。

（3）個别辅导。由于学生个性差异和认知特点的不同，班级中难免会有后进生。教师要多些关心，耐心加以指导，帮其树立自信心。可设计一些基础题型的练习，既巩固知识，又使其获得成功的体验。

2.培养良好的计算习惯，提高计算的准确率

为了确实提高学生的计算能力，我在教学中着重培养学生以下几个方面的习惯：

（1）细心审题。低年级学生年龄小，读题时不够细心，在解决问题时，我让学生弄清已知的条件，寻找相关的信息，弄清其中的数量关系，以解决问题。

（2）认真检查。在教学中常常发现学生做完题目，缺乏细心检查的习惯，我不当堂指出，而是花时间让学生自己寻找错误，看谁检查出自己的错题多，再加以小红花奖励。得到的小红花多，说明你检查的最仔细。经过一段时间，我发现学生抄错题目中的数字的现象减少了，计算也细心了，总是检查检查再检查。

（3）格式书写规范。二年级上学期刚学习竖式计算，我要求学生排竖式时，相同数位要对齐，写清运算符号，工整地书写数字并展示书写工整的学生作业，一段时间下来，我发现学生书写规范、整齐了，再没有“小马虎”的现象。

作为教师要切实掌握学生的心理和生理特点，对学生严格要求，做到“严”之有理、“严”之有格、“严”之以恒。这些习惯对于学生而言可能会感到“麻烦”，不会全部照做，这就要求教师用奖励和表扬的方法加强与学生的互动，日子长了，这种习惯就会形成。从一年级起，良好的学习习惯、严谨的学习态度若得以养成，那么学生的计算准确率就会大大提高，成为受益终生的法宝。

参考文献：

[1]姚雨亭.浅谈新理念下的计算教学[J].小学教学参考，2010（5）：38.

[2]王晶晶.浅谈新理念下小学数学计算教学的几点策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（5）.

编辑 鲁翠红