友善：试论幼儿成长的重要道德品质

【摘 要】幼儿作为国家可持续发展建设的支柱，对我国发展建设具有重要意义。幼儿在成长过程中需要形成良好道德品质，进而充分发挥出自身作用。本文在对幼儿成长的重要道德品质分析研究过程中，从友善层面进行研究，希望能够帮助幼儿形成良好的道德品质。

【关键词】友善；幼儿成长；道德品质

幼儿成长过程中，道德品质就已经具有重要作用。主要原因由于幼儿尚未形成良好价值观及人生观，对社会认知较为欠缺，所以需要对幼儿进行合理引导。就幼儿而言，需要让幼儿感受到社会对其关心，感受到世界油耗。教师及家长应该让幼儿了解友善是什么，对幼儿进行友善警示。

一、友善在道德品质培养内重要性

友善属于在就是一种道德品质，主要是为了他人经济效益，不所求汇报的行为。例如，幼儿在幼儿园生活过程中，在午睡之后无法自行穿上衣服，其他小朋友在发现幼儿情况，主动帮助幼儿，这种行为就可以称之为友善行为。

二、友善行为特征

（1）利他性。友善行为作为利他行为，出发点为他人利益。幼儿在表示出友善之后，其中并不具有任何功利性，部分情况下这种友善行为还包含一点自我牺牲精神，为了能够让他人开心，对其他损失并不计较。一旦人们所做出的行为包含利益，这种行为就不应该被称之为友善行为。幼儿在学习过程中将自身的铅笔借给小朋友，并不仅仅是希望能够让小朋友从困境内解脱出来，更多的是为了讨好小朋友，让同伴陪自己玩耍。这种行为并不是本质友善行为。所以，幼儿在进行友善行为过程中，具有一定选择性。

（2）自愿性。友善行为还应该是一种自愿行为。从另一个角度来说，友善属于一种完善付出行为，全部行为都属于自愿行为。教师与父母要是强迫幼儿行为，帮助小伙伴行为并不是幼儿自愿，这种行为也就不是友善行为。

三、幼儿友善道德培养途径

（1）让幼儿感受到他人关怀，体会友善快感。幼儿的行为举止都是模仿成人的行为，教师要是不关心爱护幼儿，幼儿也就体会不到友善快感，无法对他人成果关心，教师及父母对幼儿的关系幼儿也无法感受到。家长及教师需要帮助幼儿认识到日常生活内的关爱，进而让幼儿能够感受到他人的关心，在实践内获得快感。例如，别人在帮助幼儿的时候，家长应该立即告诉幼儿，让幼儿认识到生活内所具有的友善行为。与此同时，教师还可以定期组织孩子参与到公益活动内，对生活内的友善进行感受。

（2）积极讨论友善问题。在对幼儿进行友善道德培养过程中，可以通过幼儿吃饭前后及休息时间对友善行为进行讨论，了解友善形式，知道不同类别友善形式最后呈现出来的结果，产生愉悦之感。幼儿能够对友善行为存在的不正确地方进行认知，教师及家长应该对幼儿进行启发，让幼儿形成正确的道德观念，积极对幼儿行为进行鼓励，纠正幼儿在日常生活内所存在的不正确行为及思想观念。在对友善行为进行谈论过程中，需要对幼儿格外强调。友善才是美好心灵的真实体现，同时也是人们心中真实写照。例如，幼儿在吃饭之后的休息时间内，教师就可以组织幼儿对友善行为进行分析研究，帮助幼儿对友善形式进行了解，同时教师也能够及时发现幼儿存在的错误观念，及时进行修正。

（3）帮助幼儿对他人痛苦及不幸认识，让幼儿从只顾自己观念内脱离出来。根据研究人员研究之后发现，幼儿要是能够经常参与到友善主体活动内，幼儿能够有效对友善行为进行了解，对他人的痛苦进行感受，进而才能够表现出友善行为。例如，幼儿园教师可以组织幼儿对不幸行为进行了解，让幼儿感受到他人所具有苦楚；教师还可以通过讲故事的形式，对故事内人物进行研究，感受到故事内人物遭遇。在实际生活内，家长需要利用自身态度对幼儿进行潜移默化影响，让幼儿能够对日常生活内存有的不幸人进行关系爱护，幼儿在出现幸灾乐祸行为之后，家长应该立即对其进行批评，充分彰显出幼儿行为举止存在的错误之处。换句话说，教师及家长对幼儿进行友善教育过程中，应该为幼儿提供更多的痛苦素材，让幼儿能够设身处地对他人进行找想。

（4）构建友善环境。想要对幼儿友善行为进行培养，幼儿园及学校需要为幼儿提供有利条件，也就是强化幼儿友善行为，教师充分发挥出自身榜样作用。正常情况下，情绪正量的学生更加表现出友善行为。教师应该对友善行为所带来的好处对孩子进行培养，提高幼儿友善行为。由于幼儿尚未形成正确的人生观及价值观，教师的行为举止对于幼儿来说，具有榜样性作用，所以教师在友善教学过程中，应该做到身体力行，进而充分发挥出自身榜样作用，对幼儿进行培养。教师在教育過程中，可以将生活内所存在的友善行为进行讲解，同时鼓励幼儿在日常生活内帮助他人，让他人获取快乐。在幼儿日常生活内，家长在对幼儿进行教育过程中，需要从多个途径对幼儿进行教育，让幼儿能够关心他人，让孩子处于友善的生活氛围。

四、结论

友善行为实际上就是认识事物过程，进而帮助幼儿做出正确决定。在对幼儿进行友善教育过程中，需要给幼儿提供一定帮助，让幼儿感受到生活之中所存在的问题，同时对问题原因进行寻找，有效对幼儿友善行为进行培养，让幼儿主动帮助他人，寻找帮助他人的有效解决方式。本文主要对幼儿友善道德培养进行分析研究，希望能够推动幼儿健康成长。

参考文献：

[1]赵青倩.浅谈幼儿教育中的德育教学[J].学周刊，2014，14：238.

作者简介：

朱文怡（1976～），女，汉族，浙江宁波人，现职称：小学高级教师，学历：本科，研究方向：幼儿教育。