新课改背景下初中科学教学策略分析

【摘 要】作为一门以实验为基础的自然学科，科学教学是丰富学生生活经验，培养学生太难记精神，提高学生综合能力的重要途径，所以，在实际的教学过程中，运用有效的教学策略，组织科学教学活动，逐渐受到社会的广泛关注和重视。文章简要分析了在初中教育阶段开设科学教学活动的必要性，指出新课改背景下初中科学教学的有效策略。

【关键词】初中；科学教学；必要性；策略

初中生终于思想活跃、行为叛逆的青春期，对于外界新鲜事物有着强烈的好奇心和兴趣，能够接受一些新的事物和思想，所以，在科学教学中，初中教师应该根据学生的实际情况，运用有效的教学方法，创建合适的教学环境，培养学生的科学探究精神，以提高學生的知识水平，促进学生的全面健康成长。

一、在初中教育阶段开设科学教学活动的必要性

在初中教育阶段开设科学教学活动的主要目的是培养学生的科学观念，引导学生形成正确的思想。科学观念是对科学学习和研究的一种内在倾向，然而人们经常会受到思维定势的影响，把科学当成一种抽象、难以捉摸的概念，所以，在初中教育阶段开设科学教学活动，培养学生的科学意识，提高学生的科学探究能力，有利于学生的健康发展。同时，科学知识具有严谨性和合理性的特点，在学习过程中，传授科学知识，培养学生的科学意识，熏陶学生的性情，可以帮助学生树立科学的思想观念。因此，在科学教学活动中，初中教师应该引导学生热爱科学、运用科学，促使学生能够形成健康的人格。另外，在科学教学中，初中教师可以利用合适的教学方法，带领学生进行科学探究式实验，引导学生养成良好的探究习惯和自主学习习惯，以实现最佳化的教学效果。

二、新课改背景下初中科学教学的有效策略

1.利用生活现象，激发学生的求知欲

开设科学课程的主要目的是让学生理解生活中一些事物发生、发展以及结果的原理，所以，在具体的教学过程中，引入生活现象，拉近科学与现实生活之间的距离，可以激发学生的学习兴趣，强化学生对科学知识的理解和认识。初中学生已经拥有了较多的生活经验，在科学教学活动中，适当利用生活经验，讲解科学知识，更加便于学生理解和掌握。例如，教师可以列举树在水中的倒影是斜向下弯曲、水杯中的筷子是弯曲的等例子，讲解折射问题，以提高科学教学的效果。

2.创设教学情境，提高学生学习热情

许多学生认为科学知识比较抽象、难懂，从而丧失了学习科学的兴趣，所以，在教学过程中，初中教师可以根据学生的心理特点，创设合适的教学情境，帮助学生学习和理解科学知识，以激发学生的参与意识，提高学生的学习积极性。在讲课时，初中教师可以从生活中提取教学素材，将科学知识转化为学生所熟悉的事物，以提高学生的学习热情。例如，在讲解石墨与金刚石的区别时，教师可以提前准备一块金刚石，然后让学生从2B铅笔中磨出一点铅笔芯，引导学生通过分析、比较了解石墨和金刚石的差别。

3.通过实践活动，增强学生的科学意识

在学习科学知识时，教师可以结合教学内容，带领学生进行实践活动，让学生通过亲自实践，感受到科学知识的重要性，从而丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。例如，在搬运物体时，可以戴上手套，减少摩擦或者利用滑轮节省体力等，以充分调动学生的学习热情，提高学生的科学知识水平。

4.拓宽知识范围，引导学生树立科学精神

科学知识会涉及到物理、生物以及地理等方面的内容，所以，在教学过程中，教师可以结合各个学科的特点，合理讲解科学知识，不断拓宽学生的知识视野，帮助学生建立科学的知识体系，从而提升学生的综合能力。例如，在讲解光线的直线传播时，教师可以让学生利用所学的物理知识，分析光束以直线的形式传播的原因，让学生充分体会到科学的乐趣，以增强学生的学习兴趣。同时，在讲解科学知识时，教师可以适当引入物理、生物、地理等方面的内容，帮助学生学习和理解科学知识，从而提高学生的学习效率。例如，在讲解生物链时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生扮演不同的生物，演示各种生物之间的关系和作用，以巩固学生的生物知识，提高科学教学的质量。

三、总结

总而言之，在初中科学教学中，教师应该结合学生的实际情况，合理选择教学方法，有效将科学教学内容与现实生活联系起来，用学生感兴趣的方式讲解科学知识，不断增强学生的科学意识，引导学生树立起正确的思想观念，从而实现学生的可持续健康发展。

参考文献：

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[2]郑利庆.提高初中科学教学效率的方法探析[J].现代商贸工业，2012，（10）：142.

[3]范行焰.刍议新课标背景下的初中科学情境教学[J].现代教育科学，2011，（04）：144-146.

作者简介：

楼海丽（1986～），女，浙江省义乌市，工作单位：浙江省义乌市廿三里初中，职务：教师。