高职院校教育教学督导对新教师培养的作用及实践

邓正正

（辽宁水利职业学院，沈阳 110122）

近年来，随着高职院校招生规模不断扩大，按照师生比1∶18的要求，各高职院校不断扩充师资队伍，集中招聘许多新的教师。因此，亟需有效地通过一些优化管理方式，来全面提升新教师的教学质量。教育教学督导是高职院校教学质量保障体系的重要组成部分，是提高教学质量的关键，是完善教学管理体制的有力保证。同时，培养新教师尽快成长，胜任高职院校教师岗位工作，也是教育教学督导的重要任务之一。

辽宁水利职业学院始终坚持 “加强内涵建设，提升核心竞争力”的办学思想，以学生为主体、以质量求生存、以特色求发展，高度重视新进教师的培养。教育教学督导室是学院主管的独立部门，主要承担学院的监督、指导、评估、反馈等方面的职责，其在培养青年教师方面也发挥了重要作用。

1　指导作用

高职院校的性质决定了招聘新教师来源的广泛性。高职院校招聘的新教师包括高等院校的毕业生、企业的技术人员和科研院所的优秀人才。高等院校的毕业生虽有扎实的理论知识，但在教学方式方法、课堂掌控及动手操作能力方面缺乏经验；企业技术人员虽具备丰富的职业经验和较强的实际操作能力，但在教育专业的理论及授课方法上有欠缺；科研院所的优秀人士大多也缺乏对高职教育的了解与认识，对教学工作难免生疏。教育教学督导通过开展“新教师岗前培训”“导师制”“以赛促教”等工作对其进行实践指导。

1.1　新教师岗前培训

新教师培训的指导思想是：以高职教育理念为指导，以培养和造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，以提高青年教师执教能力和综合素质为宗旨，面向全院新入职青年教师，开展教学培训，全面提升青年教师的整体素质。培训目标包括：培养新入职青年教师适应教师职业化要求，做一名合格的职业教育教师，包括职业习惯、职业品质、职业素养、职业心态的培养，激发新入职青年教师的职业使命感；使新入职青年教师熟悉课堂教学工作基本流程，尽快适应教学工作各项要求，较高质量地完成教学任务；使新入职青年教师深入了解学院教学基本规章和制度，并在教学中贯彻和实施；提高新入职青年教师信息化教学执教能力，使其掌握实用的教学理念与技术，在教学中不断创新。通过培训，新教师能够快速了解教学流程及规章制度，学会如何去做一名合格的职业院校的教师。

辽宁水利职业学院将新招聘的、从事高职教育工作不满3 a、年龄在40岁以下的青年教师作为培训对象，共有45名新进教师。根据新教师培训的指导思想和目标，请学院的教务处就教学流程及相关的规章制度等对青年教师进行培训；请教学经验丰富、教学改革有突出成效的多位教师开展不同专题的培训（教案设计、板书布局、实践教学、考试改革方向等）；请在全国信息化大赛中获得奖项的优秀教师向青年教师传授信息化授课的方式、方法等。利用1 a时间进行不同主题的培训，使得45名新进教师快速了解了学院的规章制度，快速成长为一名合格的职业院校的教师。

1.2　实行导师制

辽宁水利职业学院教育教学督导室起草了《辽宁水利职业学院青年教师导师制实施办法》，办法中明确了指导对象、导师选聘条件、导师工作职责、指导工作成果提交、管理与考核等内容。在实施过程中，学院从各系内部选出师德师风高尚、教学及科研能力强的中老年教师聘为导师、颁发证书。通过座谈、上示范课、互听授课等方式提升青年教师的职业教育理论水平、授课能力、管理能力和育人能力；引导青年教师以理论指导实践，以实践形成个人特色，快速成长为一位优秀的高职教师；通过促膝长谈，了解和分析青年教师的个性特点，与他们一起商讨制订其职业规划和具体实施计划。导师帮助青年教师树立了高尚的师德师风；根据专业方向、知识结构和承担的教学任务，制订青年教师的培养计划，指定学习相关的专业知识，从教学方法、讲课技巧及教学工作的各个环节进行指导，取得了良好的效果。

1.3　以赛促教，优化教学

辽宁水利职业学院教育教学督导室通过举办青年教师板书、说课、教案设计、信息化教学等比赛，给青年教师提供一个展示自我能力的平台和相互交流学习的机会。比赛结果如图1所示。

图1　新进青年教师教学比赛各分值段人数Figure 1　The number of students in the teaching competition of young teachers

由图1可以看出：新进青年教师经过前期培训，对职业教育有了一定的认知，对教学模式、教学策略和教学方法有了一定程度的掌握，45人均达到合格以上。信息化教学比赛中80分以上的共34人，是各项比赛中最多的，说明青年教师对现代信息技术掌握良好，并能恰当地应用到教学中，教学效果良好。其次是说课比赛，80分以上的共30人，说明新进青年教师专业基础知识扎实，能准确分析人才培养方案和授课对象，制定出合理的教学思路和教学环节安排。稍有欠缺的是教师板书和教案设计，新进青年教师大多数为非师范类院校毕业，没有板书经验，今后还待加强训练；在教案设计中，如何将素质教育融入专业教学，制定教学策略后在教学过程设计中每个环节的时间如何安排，以及教学后记如何来写，是新进教师存在问题较多的地方。

通过比赛，在促进青年教师快速成长的同时，也激发了青年教师对课堂教学的研究，充分调动了青年教师在教学方式、方法上研究的热情，将信息技术、理实一体、项目化教学、对分课堂、任务驱动等运用到教学当中，使课堂教学和实践教学气氛活跃，学生参与度高、对所学理论、知识、技能掌握较好。

通过比赛，有效促进了学院青年教师教学水平的提高和个人能力的发展，同时也可以发现青年教师在教学过程中存在的问题。赛后，各位评委对参赛者做出全面点评，促使青年教师捋清自己的教学思路，树立自己的教育理念，并使之成为一种常态教学。后续经过实践教学的演练及教育教学督导人员的帮助，新进教师定能快速成长为优秀的职业教师。

2　督导作用

辽宁水利职业学院教育教学督导室组织督导员听取青年教师的授课情况，课后从教学设计、教学内容与组织形式、教学方法、教学实施与控制、教学表现、教学效果等方面，积极、客观、正面地进行评价，认真分析优点及不足；并将教学评价及时反馈，督促青年教师不断提升自己的教学水平、提高自身的综合素质。在教学督导过程中，强调教师必须树立终身学习的理念和进行教学反思的习惯，不断更新教学理念，转变教学方式，提高自己的教学能力及水平，实现自身的专业成长。教育教学督导室利用1 a时间着重听取青年教师的授课，平均每位老师被听取6次。教育教学督导室将每次听课时授课教师存在的问题以口头和电子邮件的形式及时反馈，并形成电子档案；授课教师再以电子邮件的形式提出整改措施，教育教学督导室将整改措施归档，考察下一次听课时授课教师有没有改进。在教育教学督导室的督导下，新进教师在授课方式、方法、能力等方面都有了大幅提高。学院也在不断完善督导员和被听课教师之间沟通的渠道，计划开发手机APP软件，使得沟通渠道更加顺畅、更加高效。

3　结语

辽宁水利职业学院教育教学督导室通过对青年教师进行指导和督导，为青年教师迅速适应教师职业、快速掌握教学程序及方法奠定了坚实基础，使青年教师在今后的教学工作中有意识地着重提升自身的职业道德修养、教学能力、实际动手能力、管理学生能力及科研能力。

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［2］陈晓晴.高职院校青年教师培养的导师制实践思考［J］.黄冈师范学院学报，2013，33（2）：144-145.

［3］姚运红，胡新荣，谢翔天，等.利用高校教学督导机制全面快速提高青年教师的教学能力［J］.高教学刊，2016（5）：218，221.