探索农村小学数学教学中多媒体功能的发挥

米兰英

【摘 要】随着信息技术的发达，当今时代也在不断进步，学生学习的方式也是多式多样，形成了一种“百家争鸣、百花齐放”的现象。不过这些多姿多彩的方式用三个字来形容那就是——多媒体，多媒体功能出现在教学舞台上的根本原因还是在于曾经的传统教学模式达到的教学效果不尽人意，教师教得累、学生学不懂是农村小学数学教学的一大难题。今天我们就来谈谈使用多媒体来教学会带来的教学效果，一起去探索一下在农村小学数学教学中多媒体功能是如何发挥的。

【关键词】农村小学；数学教学；多媒体功能

通过我们对农村小学的部分学生对于学习数学感想的调查情况来说，大多数农村小学的学生表示数学过于枯燥乏味，数学语言复杂难懂，所以不喜欢这一学科。并且长期以来农村小村因为空间的限制、信息技术稍显落后的原因，教师备课、上课都是传统教学模式，感觉是在照本宣科，让学生觉得接受知识非常生硬非常慢。这说明我们现在的教师在教学模式来说，还是存在一些问题。对于大多数教师来说的传统教学给课堂教学带来了一些阻隔，比如学生不会主动学习，课堂互动少。具体怎么来改变这一现象，本文以多媒体功能在农村小学数学教学发挥的作用为例，针对以上问题，提出如下建议。

一、什么是多媒体功能

我们要探索多媒体功能的发挥首先就要明白它是什么，多媒体即网络化，也就是集合文本、图画、声音、视频于一体的教育新技术。分开来说也就是指用PPT来完成教案教学、远程教育（也就是让学生在自己的座位上可以观看到其他地方不同的名师的讲座）等一些先进的教学技术。这里的远程教育也可以让不同地区的几个班的学生共同上课进行文化的交流讨论，也是一种思想文化的碰撞。运用多媒体来实行教学的最终目的是让农村小学学生学习数学时能自主学习、兴趣学习，学生有了兴趣和自信，枯燥难懂的数学语言就由难变易了。

二、使用PPT教学、远程教育教学，实现教育进步

对于教师传统教学方式来讲就是很生硬的在黑板上进行板书来传达给学生，这样学生学不好，老师教得累，其实我国一些教师为摆脱这个问题，曾试着采用过演示不同的事物、画一些不同的图等增添乐趣的方法来吸引学生主动学习，但是效果有限。然而，根据这种方法再进行升华，我们其实可以用多媒体技术将教学内容具体形象地呈现出来，这样做使课堂结构得到了提升、课堂氛围变得活跃，极大地激发了学生主动学习的兴趣，推动了农村小学数学教学的发展。这也就是说我们在真实上课时运用网络情景在线来让学生身临其境，这样做的目的是吸引学生注意力，最后再让他们慢慢总结出公做这一系列题目的规律。这样教学就是双方学习而不是单独照本宣科，因为通过调查大多数学生不听课不学习的原因是因为他们觉得自己不会做，而用这样的方式可以提高他们的自信心，有了自信心又有了学习的兴趣，那学习就变得容易了。

那远程教育又是怎么样呢，首先农村小学普遍接触到的新事物要更慢更少，所以我们更应该使用多媒体技术中的远程教育。比如同样运用分式运算这一章节的学习来举例，农村小学数学老师已经用PPT教学让学生有了初步了解了，这时候我们再结合远程教育，让他们听一听其他城市的教师的课，一般教师会上两三个班，这个时候教师可以这样把在不同地区只是通过多媒体的两三个个班的学生分为几个学习小组来进行学习PK。远程教育的教师出一些练习题，看哪个小组做得快正确率高。这样教学的方式是让学生们当成是一个游戏式的学习，在游戏中默默巩固了自己所学的新知识。这样让不同地方的学生因为一堂课认识共同学习合作，还有一种是学生们在进行分式计算时候使用除法公式觉得记不清楚，那我们就可以运用“公式接龙”的方式来进行记忆，依次进行。我们就可以第一个同学站起来说1÷1=1，马上下一个同学就站起来补充2÷2=1，依次类推，不管什么公式都能很快背诵。这样教师在教学过程中就扮演的是一个为学生铺路搭桥的辅助角色，真正的主角是学生，激发学生的兴趣，让他们主动学习。

三、结束语

众所周知，随着现代教育技术在飞速发展，农村小学中的学生学习脚步慢于大城市学校的学生，所以使用多媒体进行教学是眼下至关重要的一步棋，这步棋不仅要下，还必须下得好。通过文中提到的PPT教学、遠程教育教学，农村小学数学教学会与城市学校教学的差距越拉越低，学生们的学习会变得越来越好，课堂气氛活跃，学习效率显著提升。由此可见，多媒体功能教学在农村小学数学教学教学中可是起到了主导作用。

参考文献：

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