浅析如何提高小学数学练习课教学的有效性

田红霞

摘 要：小学是学生非常重要的阶段，无论是自身学习还是身心成长，都处于最基础的塑形阶段。在小学阶段对学生的数学进行教学，要从各个方面入手，从根本上提高小学生的数学学习质量和效率，特别是对于小学数学练习课来说，提高练习课程的有效性，对小学生的数学学习能力提升有非常重要的影响和作用。

关键词：提高；小学数学；练习课教学；有效性

小学数学练习课程的有效性主要是指教师要利用各种各样的手段和方法，将小学生的学习兴趣充分调动起来，为学生营造良好的课堂氛围，这样才能够保证学生在数学练习课堂上对知识进行有效接受和理解。对于学生在课堂上不能够透彻理解的知识，在练习课时，能够进行针对性解答，从而保证小学生数学学习质量和水平能够有所提升。

一、创设有效情境，提高教学的趣味性

对于小学生来说，由于年龄和心理都不成熟，其自身的行为约束能力不是很强，需要教师及时的给予一定的指导和帮助。特别是小学生的年龄兴趣问题，能够直接影响到小学生的兴趣，只有让学生充满兴趣才能够让学生积极投入到学习中。虽然小学生的年龄和心理都不是很成熟，但是小学阶段却是学生智力发掘最有效的阶段，在这个阶段，如果能够提高数学教学的质量，不仅能够强化学生的知识学习印象，而且能够帮助学生养成良好的数学思维，为小学生以后数学的学习打下良好基础。所以在这种形势下，教师就应该对课程教学情境的设计引起足够重视，通过设置新奇有趣的教学情景来最大限度提高学生学习兴趣。同时，在创设情境时还需要注意，除了激發兴趣之外，还要有针对性对学生的数学思维进行培养，让学生能够自主解决学习中的问题。

二、给予学生足够肯定，提高学生学习的积极性

在实际的教学过程中，教师应该充分利用鼓励机制来鼓励小学生，学生的信心都是在教师的培养和鼓励下一步一步建立起来，所以教师在学生表现良好的时候，要不吝啬表扬，给学生积极的肯定，这样小学生能够更加有兴趣投入到学习当中。在小学数学练习课中更是如此，由于小学数学练习课的性质，所以学生有很多不理解的问题大多数都会在练习课堂上有所体现，在这种形势下，教师要有足够耐心，给予学生详细解答，帮助学生解决数学难题，培养学生的信心建立和完善[1]。比如，在对多位数乘一位数的学习中，教师可以设置去游乐园游玩的情境，规定游乐园中的游玩项目费用为多位数，去的小朋友为个位数（教师可以对学生分为若干个人员为一位数的小组），让小朋友计算游玩费用，如旋转木马费用为20，五个人一起玩一共需要多钱；在此过程中，一定会有小朋友计算不出，此时教师就要对小朋友进行充分鼓励，并循循引导，在增强其自信心的同时，逐渐学会计算方式。

三、加强与生活的联系，提高教学的实用性

学习是为了能够更好的服务生活，知识也是来源于生活，所以要让学生在学习的过程中，充分感受到数学学习的主动性和真实性，就需要教师将数学学习的内容与其自身的生活实际进行有效联系。让学生能够逐渐认识到数学知识的学习与自己的生活的紧密联系，从而激发起学生的学习兴趣。在课堂上可以引导学生发现生活当中的数学现象，并且能够教会学生如何利用这些数学知识，不仅能够帮助学生强化其自身的数学知识理解能力，而且对于学生的日常生活也起到非常积极的影响和作用[2]。

比如在课堂上，教师可以引导学生进行一些商店的模拟，让一部分学生扮演收银员的角色，其他学生扮演顾客，在操作中，将铅笔、钢笔、书本等各种各样的物品标注好价格，让买的同学计算出不同面值的钱去购买，让卖的同学能够计算出如何找零钱。这样一来，不仅能够为学生营造良好的情境，而且能够让学生在这个情景当中充分的调动起自己的学习积极性，积极主动的投入到学习当中。创设良好的学习情境，不仅能够最大限度的将课堂氛围活跃起来，而且能够保证小学生的数学学习兴趣越来越浓厚，学生在参与情境的过程中，不断的与自己的生活实际进行有效的联系，不仅能够提高小学生的数学解题技巧，而且能够帮助小学生应对生活当中的数学知识和难题。另外，在小学数学的练习课上更是如此，练习课程主要是为了巩固和提前预习一些有关于课程内容的知识，起到一种强化和复习的作用，所以在课堂上，学生有不理解的数学知识，在数学练习课的时候，教师可以辅助学生进行一对一有效的指导和教学，让学生能够充分的掌握这部分的知识。

四、结语

综上所述，课堂教学是非常深的一门学问，而小学的数学练习课更是如此，不仅要将数学课堂上的知识进行有效的融合和巩固，而且要充分的保证学生的投入积极性和参与程度。教师要保证小学数学的练习课程教学有效性，就需要为学生营造良好的情境教学，让学生能够积极的投入到情境当中，提高自己的学习兴趣，教师要适当的融入一些生活的元素，让学生能够逐渐的认识到，数学知识与生活之间的紧密联系，这样才能够促使学生对数学知识学习感兴趣，发散学生的思维，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]张秀丽.浅谈新课标下的小学数学教学[J].科教新报.2011.

[2]张娜.谈新课改背景下提高小学数学教学的有效性[J].教育革新.2011.