小班科学活动：瓶子里的声音

李艳梅

设计思路：

我园园内观摩活动“装瓶听音”的教学目标之一是“听辨不同的物体在同一器皿中发出不同的声音”，我在设计构思中以“科学教育重在激发幼儿的探索欲望，密切联系幼儿的实际生活”为指导理念，决定利用幼儿熟悉的“畅优牛奶瓶子”，来辨别不同材料在瓶子中发出不同的声音，活动中借用米、核桃、黄豆这些差别较大的物体，不仅让幼儿进行自主探索、操作，还让幼儿进行猜测和验证，不断地激发他们的好奇心，意在兴趣，体验过程，发展幼儿初步的探究能力，培养幼儿良好的科学素养。

活动目标：

1.对如何产生声音有兴趣，感受瓶子里的声音。

2.探索发现不同物体在瓶子里会发出不同的声音，具有初步辨别声音的能力。

3.体验辨别声音的快乐。

活动准备：

1.空的畅优瓶子若干。

2.装有核桃的瓶身标记1号；装有米的瓶身标记2号；装有黄豆的瓶身标记3号。

3.分别装有同等核桃、米、黄豆的瓶子若干（瓶身贴上猜想表，瓶底贴一个小贴画）。

4.座位半圆形。

活动过程：

1.幼儿操作探索，找有东西瓶子。

教师：桌子上许多的瓶子（空的瓶子和放有东西的瓶子若干），请你们不要打开，找一个有东西的瓶子回座位。

幼儿自行寻找，按照各自的方式判断哪些瓶子里有东西。

教师：大家找到了吗？你怎么知道有东西的？

幼儿回答。

教师：你是怎么让瓶子发出声音的？

幼儿演示让瓶子发出声音的方法。

教师：你们摇一摇、听一听你的瓶子发出的声音和你同伴瓶子发出的声音一样吗？

（评析：幼儿通过摇一摇、听一听，发现自己的和同伴的瓶子发出声音不同，激发幼儿的好奇心和探究欲望。）

2.了解声音不同的原因。

（1）认识米、核桃、黄豆，这三种材料。

（2）教师演示不同材料在瓶中发出的声音让幼儿辨别。

（评析：让幼儿认识到由于材料的不同，发出的声音也是不同的。）

3.通过观察、比较，猜测自己瓶子里的材料。

（1）出示猜想表，幼儿猜想“你的瓶子里可能会是哪一种材料呀？”

教师：小朋友们，猜一猜你的瓶子里會是哪一种材料呢？用瓶底的小贴画贴上去。

（2）幼儿操作——将瓶子底下的标记，贴在你认为是哪一种材料的下面，教师巡视。

幼儿自己操作、通过摇动瓶子听声音进行判断，并将自己的猜测结果贴在表格里。

（评析：通过探索比较，猜测自己瓶子里是什么，对小班幼儿有点难，但是前期教师的演示做了铺垫，幼儿根据记忆进行对比猜测，降低了难度，又有挑战性。）

4.通过摇一摇，听一听，分类验证，巩固对声音的辨别。

（1）老师分别摇一摇1号、2号、3号瓶子，幼儿仔细听声音，1号、2号、3号瓶子分别要找跟它声音相同的好朋友，站到一起，相互亲一亲。

（2）师幼一起分别验证，1号朋友、2号朋友、3号朋友，看一看，验证自己的猜测结果。

五、幼儿自由探索，找“好朋友”。

教师：现在你们的小耳朵都可灵啦，那你们愿意接受新的挑战吗？现在我将三个瓶子收起来，看谁能最快、最准确找到自己的好朋友！

六、活动延伸：探索八宝粥罐，保持进一步探究的欲望。

活动反思：

本次活动，取材生活，随手可得，幼儿有相关的经验，自然萌发了探索的欲望，活动以开放的探索氛围，鼓励幼儿大胆探索，听辨不同材料在同一个器皿当中发出不同的声音。整个活动过程始终贯穿着幼儿的自主操作、自主探索、发现，层层递进、由易到难，充分体现了幼儿在前，教师在后，幼儿在游戏中操作，在比较中发现，在猜想中感知的幼儿园科学教育新理念。