如何有效提升初中语文教学质量

盛志华

摘 要：初中生正是处于一个各方面均处于成长的时期，初中语文教学对于学生的人生观，价值观，以及世界观的形成都具有极其重要的作用，现代语文教学不仅要求学生对于具体的知识有一定的了解，同时更要懂得把知识运用到生活之中，从而顺应时代的发展，未来的发展趋势也会使语文教学由原来的知识层面转向对综合能力的培养，这更使得初中的语文在教学的过程中引入新的教学方法，积极变革，在此作者将总结初中语文教学的特点，从而找出初中语文教学的问题所在，提出对此的解决方案，并对如何教育出更好的学生，提出更好的建设性意见。

关键词：初中语文 提升质量 建设意见

初中语文课堂教学对于开拓学生的视野，提升学生面对问题并解决的综合能力，有着极其重要的作用，现代初中语文不仅要求学生关注课本上的知识，更需要学生懂得关注身边的事情，无论是国家大事，还是身边的小事，能从中学习到一定的道理，而初中语文老师教学偏重于理论学习，为了满足教学的安排，在教学的过程中为了速度而忽视了对学生的精神教育。在这种情况下，教师必须调整原有的教学模式，用更为自主的方式引导学生学习，让学生成为课堂的主人，提高课堂的效率和质量。

1、保证学生的学习状态

我一直认为学习状态是比学习态度更为重要的事情，所以，老师可是在上课前让学生唱首歌，一起读一首诗，一起朗诵一篇文章，或是让大家一起做互动，尽早的进入学习的状态，这花不了几分钟的时间，却可以让每个学生在上课之前更好的融入课堂，多项研究调查显示人在课堂前的3到5分钟内精神涣散，教师要懂得如何利用自己的知识进行科学的规划，让每个学生有更好的学习状态。

2、组织丰富的活动

老师可以多组织一些活动，比如说一些知识竞赛，诗词鉴赏比赛，以及形式多样的比赛，提高学生的学习自主性，让每一个学生有自己的兴趣，同时在课前让学生自己预习课文，把全班同学提前分组，每组负责一篇课文的一个段落，自己提前准备好，每个人有不同的分工，比融入课堂更重要的时享受课堂。

3、突出学生主体地位

实施课程改革以来，语文课堂教学可谓“春意闹枝头”，一系列符合“新课标”要求的课堂教学模式，为语文教学注入了新的生机和活力。坚持“以生为本“原则，并且坚持语文教师在课堂教学中的主导地位，充分的利用语文教学教材，以学生为主体，发挥学生的主体作用，这是适应了时代的发展，体现了尊重教育的规律，也是我们对传统语文教学做了深刻反思之后的必然选择。

1.充分挖掘和利用教材中的情感因素。如七年级下册《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》等文都是童年趣事的课文，情感描写细腻，我们完全可以充分的用此点燃学生内心的正义之火，促使学生积极交往，增强“情感”的感染力

2.教师要在教学设计中要发挥自己的主体性。只有教师发挥自己的主体性，全身心地投入到教学中，才能创造出生动而有激情的课堂。因此，语文教学活动应当顺应学生乐学好动的特点，给学生创造尝试、表现的机会和条件，引导学生讨论，帮助他们跳出被动灌输的困境，把学生引进主体参与的广阔天地，激发学生的活动性、自主性，使学生很自然地用语文问题思考，成为学习的主人，学生的主体性由此也得到了充分的发挥。

4、正确处理教学中的师生关系，实现教师角色地位的转变。

在传统的语文教学中，教师的角色更多的是知识的传授者，学生学习的监督者和评判者，而新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的發挥多重对话中的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。这一角色很像电视谈话节目的主持人，主持人自己并不滔滔不绝地发表见解，而是千方百计地让现场的来宾和观众畅所欲言，而且也不追求最终形成统一结论。当然教师的角色与主持人也有差别，在课堂教学中教师可以坦诚地表达自己的看法，参与对话讨论，对于学生认识上的明显偏差，也应该给与必要的评说与指导。

5、激发学生学习的强烈兴趣。因为兴趣是最好的老师。

大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动。例如我国悠久的历史、灿烂的文化遗产中，文学成就璀灿夺目。教师利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如课本剧的表演，朗诵比赛，班与班之间为了一争高低，学生充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就感。语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。因而语文老师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学生的语文成果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。

6、改进质量的主要方面

固然，教学质量的改进可以多方面着手，例如：教学材料来源、教学方式、交流方法等等。但是，就初中语文的教学而言，我觉得改进教学质量主要囊括两个方面。一方面是拓展自身的知识面。首先，作为一名人民教师，担当着教育学生、传承文化知识的责任及义务。处于初中阶段的学生，初中是他们的花样年华，初中也是他们的成长关键。学生会在这个阶段开始独立，开始叛逆，开始出现各种各样的问题。为了引导初中生正确积极地学习、成长，教师需要冷静分析初中生的问题，采取妥善的处理方式，让学生欣然接受我们的教育。这个教育过程需要的不仅仅是专业的语文教学知识，还需要教师掌握一定的心理指导知识，掌握一定的沟通技巧等。只有分析、理解学生的问题，合理融合多方面的知识、方案，我们才能恰当地指引初中生的正确成长。除了初中生的成长问题，初中语文的专业教导也需要教师拓展自身的知识面。相对小学语文而言，初中语文教学将更加丰富，知识掌握要求也有所提高。

初中语文教学工作质量会直接影响学生的能力发展情况。因此，我们必须重视初中语文教育工作的开展，通过科学的办法提升初中语文教学质量，以此为基础更好地促进学生全面发展，让学生成为优秀的人。

参考文献

[1]胡爱媛.浅谈如何提高初中语文教学质量[J].教育论坛，2016（5）：65.

[2]杨秀英.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].学术交流，2016（2）：117.