高中英语分层教学的尝试

姚妙才

摘 要：传统的英语教学方式完全不能满足不同层次学生的需求，分层教学由此诞生。本文从分层教学的概念入手，分析了尝试分层教学的原因，即班级授课存在局限性、英语的学习分化在不断加大的情况，对高中英语分层教学的尝试进行各种方式剖析，如：学生分层、教学目标分层、课堂教学分层等。详细的说明了目前高中英语分层教学的尝试进程。

关键词：高中英语；分层教学；尝试

因为学生先天素质和后天培养的不同，传统的高中英语的教学并不能照顾到每一位，预期的教学效果也不能完全实现。因此，采用分层教学方式会正视学生个体差异的存在，并进行差异化教学。以班级的学生实际情况为依据，制定课堂教学计划，再根据教学量的大小，规定教学进度。具体情况具体对待，因材施教。

一、分层教学的概念

目前的高中英语课程都是一个班级一起上课的，不论差生还是优生，老师都传授同样的知识，课堂学习效果无法估量。而什么是分层教学？分层教学就是老师把班级教学、分组教学和个别教学等方式有机的、合理的结合，扬长避短的一种教学方式。这样的教学方式有着以下的特点：面向全体、因材施教、分层优化、主动参与。它能够在注重整体的情况下，仍然充分考虑学生的个体差异，根据实际情况有针对性的对不同类型的学生进行指导。特别是对于高中英语教学而言，采用分层教育，能够激发学生的学习兴趣，激励他们积极主动的获取知识，显著的提高学生的英语水平。

二、尝试分层教学的原因

（一）班级授课存在局限性。目前，我国大部分高中学校采取的是班级授课制，即将不管学生的层次、不管学生的兴趣等，将年龄相同的学生放在一个班级里学习。对于有些基础不扎实的同学，很容易导致他们听不懂老师所讲的内容，也很容易学成哑巴英语，不会运用。随着学习的深入，这种情况还会加剧，导致这部分学生对英语学习没有积极性。相对而言，基础扎实的同学又会发现老师所讲的自己已经很熟练的掌握了，上课完全是在浪费时间，不能实现他们扩充知识的想法，也会让他们失去学习的兴趣。

（二）英语的学习分化在加大。英语的学习过程，是不断深入的。特别是高中阶段，教材的难度加大，但教学的速度还在不断加快。这种情况下就容易导致学生明显差别的出现。随着时间的推移，这种分化还会越来越严重。靠死记硬背拿高分的同学会发现时间越来越少，效率越来越低，成绩越来越差。英语基础良好，灵活学习的学生则会发现学习英语不仅能扩宽视野，还能锻炼自己的学习能力。

三、高中英语分层教学的尝试

（一）学生分层。在承认学生差异存在的前提下，才会采用分层教学。差异的存在会对学生的英语学习造成一定的影响，甚至形成不同类型的学习阻碍。老师只有针对不同学生的学习阻碍采取不同的策略，才会使学生的水平提高。通过对学生的基础知识、英语水平、学习方法、接受能力的考察，对学生进行分层。然后创设适合不同学生发展的教学环境，使学生在期间发挥自己的学习能力。对于教学策略，老师应该根据学习任务的难易、学习速度的快慢、学习方法的优劣来决定。

（二）教学目标分层。学生学习外语的差异是客观存在的，对语言的感悟、理解也有较大差异。因此，老师在教学中制定的合理的、科学的教学目标，也应针对不同层次的学生，发挥其教学导向、激励的作用。比如说，对于基础不好的学生，应该补充他们的缺陷，对他们进行学习方法的引导，多采用激励的方法，定低一些的目标；对有一定基础的学生而言，则采用强化概念，多加练习的方法，激发他们学习的积极性；对成绩良好的同学，应该采用高强度，提升能力的方法，扩展他们的视野，锻炼他们的能力。

（三）课堂教学分层。对不同的学生制定了不同的学习目标，在课堂上就应该设计不同的教学活动，并根据实际情况进行调整。在课堂上让学生进行练习时，应该让学生根据自己的情况参与不同的课堂活动。在提问的阶段，也要根据不同层次的学生、不同的学习目标的重难点来设计问题，使每个学生都能够在稍微高于自己能力的问题中得到锻炼，激发学习的兴趣。其次，还要根据不同的层次设计不同要求的训练题目和活动，使每个学生的作业都是由易而难的。

（四）作业设计分层。布置作业也是教学很重要的部分。根据学生的不同情况布置两份作业，一份是选做，一份是必做。选做题为提升能力的题目，必做题为巩固知识的题目。同时也要根据当天的教学内容设置不同难度的题目。在之后讲解作业的阶段，也要根据不同的分组进行讲解，对学生的错误进行及时的纠正。

傳统的教学方式是面对大多数学生的，对于某些学生而言，得不到他们应有的发展，严重阻碍了他们潜能的发挥。而分层教学能够保证平等、有效的英语学习，关注到了每个学生的情况，是解决整齐划一的教学要求、参差不齐的学生个体间矛盾的最好途径。老师要完成教学目标，学生要得到能力的提升、知识的积累都需要分层化教学。同时也符合现代英语教学的“以人为本”的理念，激发学生的英语学习热情，缩小不同层次间学生的水平差距，全面提高英语水平。

参考文献：

[1]丘爱霞.高中英语实施分层教学的理论基础与实践[J].中小学教材教学，2004（20）.

[2]张毅敏.高中英语分层教学的尝试[J].快乐阅读·经典教学，2012（11）：69.

[3]李岭.高中英语分层教学研究[J].数字化用户，2013（13）：192.