浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

郎想红

摘 要：《初中新课程标准》中明确规定：语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳全面发展。将情感教育纳入教学模式之中，不仅是响应新课改号召的表现，更能提高初中语文教学的有效性，促进学生的健康发展。因此，新课改下初中语文教师应该善于发挥教学中情感教育的作用，切实提高学生的语文素养，促进学生未来的成长。对新课程下初中语文教学中情感教育的内容和作用进行了具体分析，并就如何在教学中实施情感教育进行了实践指导。

关键词：初中语文；情感；教育方法

在新课程改革下，对学生的教学方法、学习目标以及课程结构也进行了相应的改革，尤其是加大了对学生情感教育的力度，对学生情感素质的培养和开发有着极大的作用，不仅可以提高教学效率，更有利于学生心理素质的培养，促进学生身心健康发展，对此，本文主要对新课程下初中语文教学中的情感教育进行分析。

一、在教学内容上渗透情感教育

随着新课程的不断改革，教学内容的不断完善，对学生的情感教育也受到教育行业的重视，特别是初中语文教学中，通过情感教育可以激发学生的学习兴趣，培育学生的学习情感。在新课程下，对学生进行情感教育主要依靠教师巧妙的言语以及自身情感的注入，实现对学生的情感教育。

例如，在《从百草园到三味书屋》的一课教学中，作者鲁迅主要描述的是童年生活，其中包含了鲁迅对童年的憧憬和回忆，在本节朗读教学的过程中，教师应将自身的情感融入到读物中，并通过声情并茂、抑扬顿挫、节奏分明的朗读方式来引导学生走进鲁迅童年的情感世界，再给学生留取一定的空间，让学生自己去朗读体会文章的内涵，了解作者当时写作的心境。教师通过在教学内容上渗透自身的情感，同样的内容，在经过情感洗礼过的文章，对学生更有吸引力，而且能够将学生拉入到文章的情境中，对增加学生阅读文章的意蕴感、形象感、情趣感等有着极大的作用，有效地提升学生的学习效率，更有利于学生情感的培养。

二、在教学方法上渗透情感教育

教学方法对学生的教学效果有着直接的影响，通过对学生教学方法的改革，实现对学生良好的情感教育，具体方法如下。

（一）利用多媒体创设情境引入情感教育。随着社会经济的不断发展，多媒体技术的发展也极为迅速，在新课程下初中语文教学中情感教育，可以利用多媒体设备来引入情感教育，以此来提高初中语文的教学效率。初中语文教学中，有很多文章在朗诵的过程中都带有浓郁的情感色彩，而且也有很多知识可以用多媒体视频动画、图片、声音等形式体现出来，能够将初中语文知识的情感充分体现出来，增加学生对语文知识的了解，并通过多媒体来创设情境使学生进入教学情境，对培养学生的情感具有一定的帮助。

例如，在《卖火柴的小女孩》一文教学中，教师可以利用多媒体设备将卖火柴的小女孩动画引入到课堂教学中，将课文的真实场景展现给学生面前，通过新颖的教学方法来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，学生通过兴趣的引导自主的进入到多媒体教学情境中，另外，教师在旁边对学生进行引导，渗透相应的情感到教学中，不仅实现对初中语文的教学效果，更能有效地对学生进行情感教育，从而有效的提高初中语文教学效率。

（二）利用语言激发学生的情感。教学方法对教学质量有着直接的影响，有效的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，对培养学生的学习情感、兴趣以及热情也有着一定的作用。当前应用的教学方法有很多，例如以上提到的多媒体教学方法、问题引导法、案例分析法、情境教学法等，每种教学方法都能发挥出一定的教学效果，本文作者主要采用语言激励法来激发学生的情感，从而实现对学生的情感教育。语言激励法对教师的语言组织能力、运用能力要求极高，需要教师利用巧妙的言语来激发学生学习的兴趣，而且，语言激励法更有助于学生理解文章，有助于提升教学的效果。

（三）从教师自身渗透情感教育。通过以上的分析得知，在新课程下对初中语文教学中的情感教育极为注重，不仅要提升学生语文知识的学习效率，更要注重对学生情感的培养。每种情感教育的方式在实施的过程中都有着一定的差异性，具体要结合初中语文实际教学情况进行使用，如，语文教学的主要内容、教学环境、学生的情绪等，这都是实施情感教育需要考虑的因素。相比于以上提到的几种情感教育方法来说，最重要的还是教师自身情感教育的渗透。传统教学理念主要以“填鸭式、灌輸式”等教学方式为主，而在新课程下对初中语文教学的教学观念，应打破传统教学理念的约束，教师应提升自身的综合素质，在任何教学环节都要通过自身的言语、动作、表情等对学生展开情境教育，因此，在新课程下初中语文教学中的情感教育，必须从教师自身渗透情感教育，这样才能通过自身的言行举止去影响学生，打动学生，提高学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

三、总结

综上所述，随着教学的不断改革，在新课程下对初中语文教学特别注重情感教育，尤其是在近些年的发展中，对学生进行情感教育也逐渐成为教师主要任务，不仅对学生的初中语文教学效率提升有着一定的作用，对培养学生学习情感、兴趣以及积极性也有着一定的作用。通过本文对新课程下初中语文教学中的情感教育分析，作者结合自身多年的工作经验，以及自身对情感教育的了解，主要对在教学内容上渗透情感教育、利用多媒体创设情境引入情感教育、利用语言激发学生的情感、从教师自身渗透情感教育等方面内容进行分析，希望通过本文的分析，对提升初中语文教学效率给予一定的帮助。