云服务环境下高职院校学生任务导向的协作型教学模式研究

赖红辉

摘要：本文将云计算辅助教学理念引入高职院校计算机辅助教学模式中，基于云平台强化协作式、混合式的教学方法和特点，提高学生探究和学习的积极性，同时实现理论和实践的对接，并在云平台上大胆进行教学实践，最后对课程设计、实践环境、教学实践、教学反思评价等方面进行研究。

Abstract： This paper introduces the concept of cloud computing assisted instruction into computer assisted instruction mode in higher vocational colleges. Based on the cloud platform， it is to strengthen collaborative and mixed teaching methods and characteristics， to improve the enthusiasm of students' exploring and learning， and at the same time， to achieve docking of theory and practice taken in the cloud platform. Finally， the curriculum design， practicing environment， teaching practice， teaching evaluation have been researched.

關键词：云计算；协作式混合式；教学实践

Key words： cloud computing；collaborative hybrid；teaching practice

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）11-0196-03

0 引言

计算机应用在现今数字信息化普及的今天重要性无可替代，在新的发展时期，我们如何在高职院校培养适合社会需要的技能型、实用型人才成为现今需要解决的关键问题。在实际教学过程中，传统教学方式方法应用对于知识的讲授、学生学习效果始终达不到预期。基于云计算教学平台，《计算机基础与应用案例教程》课程大胆进行创新实践，进一步优化调整现有课程设计和教学方法，不断优化云平台教学过程，提高教学效率，促进高校教学活动的开展实施。本文用云计算提供的云服务能将互联网中的各种资源调动起来，从两个主题入手，开展有关云服务协作学习活动，摸索云服务应用于教育课程中的必要条件、实施步骤以及方式方法，旨在能够切实地解决目前出现的资料冗余、资源汇总等实际问题，实现新型学习案例的研究和应用。

1 高等职业院校计算机辅助教学模式

基于高职院校现行教学模式引入云计算平台进行辅助教学，运用其协作、混合式的教学方法，对其在教学工作中的应用以及实践效果做出研究。同时，在云计算平台针对高职一年级学生开展《计算机基础与应用案例教程》课程，进行实践性教学，并对全过程进行总结、评价、反思，最后以百会云平台为基础，进行《计算机基础与应用案例教程》教学方案设计，进一步优化教学过程，为高职教学的顺利实施提供可靠的平台，从而切实提高教学效率。

2 云计算平台和百会云平台

云服务的主要研究领域涉及云服务教育领域应用：包括科研协同平台、高中信息技术课程教学、图书馆信息检索服务、小学信息科技项目以及适合教育应用的云服务集萃等。百会作为一款功能较全面的云服务平台，针对高职计算机辅助教学提供了多款云应用，其中包括日历、便签、笔记本、联系人、即时通讯、文档处理、百会在线办公（写写、格格、秀秀）、云邮箱、论坛以及支持自主建构的云开发平台等。经过调研、比较，最终确定了一套适合高职辅助教学的云计算网络平台——百会在线，并基于该平台逐步展开本课题的教学研究。师生之间基于共同的教学任务，运用百会平台应用系统开展协作学习；百会文件为用户提供了1G免费在线存储空间以及论坛、会议、百会聊聊等多款在线交流工具，为师生的交流互动创造了一个自由高效的交流空间。

3 云计算下的协作学习实践

云平台辅助教学是通过对云计算平台为广大师生搭建起个性化的信息环境，通过师生协作学习全面提升教学质量。云计算辅助教学的开展，使得学校利用其办学，教师利用其教学，这对于固定资产成本的节省起到了很大作用。教师也更加愿意进行信息技术培训，对于培训成本也能很好地进行控制。

3.1 教学设计方案

笔者在高职一年级中担任《计算机应用与实践课程》授课教师，基于云计算辅助教学平台对该课程的教学思路、内容安排进行了科学的设计与规划，同时编制了比较实用的教学设计方案表（详见表1），可参照该方案进行协作学习。

课题：制作校庆嘉年华宣传，设计校庆特刊；课题：云服务环境下高职院校学生任务导向的协作型教学模式研究。

3.1.1 学生学习特征分析

①学习者初步能力：学生已经熟悉协作学习流程，已经具有协作学习经历，Word，Excel，PPT部分内容已经讲完。基本熟悉百会云平台的操作。

②认知能力预估：具有正常的自主学习、归纳、演绎、理解能力。

3.1.2 具体描述

①教学目标。

1）知识技能目标：通过基于百会云平台的云计算辅助教学学习，加深对高级排版、幻灯片制作、电子表格等操作方法。

2）策略目标：通过百会在线办公的使用，学生能够熟练使用高级排版进行个人简历、毕业论文制作。掌握工作表、工作簿、数据库的知识；能用Excel制作工作表并对工作表中的数据进行处理、分析和管理。

3）态度体验目标：让学生养成好的学习习惯，合理地利用计算机，同时，将小组、团队作为互相帮助、提升、评价、学习的平台，提高学生团队精神和团队意识，大幅度提高学生学习能力和综合素质。

②教学情境和教学任务。

1）教学情境：在信息时代大环境下，人们日常办公过程中对于各种电子设备、软件的应用也越来越频繁，如：电子表格、电子文档等等……电子文档一般会运用专门的文字处理工具进行编辑，但是对于提高电子文档的阅读性、文档排版的速度、高级排版用户需求工作开展等等。

2）教学任务：在百会在线办公（Word）上，参考教师提供的资料或通过搜索网络资源，做一个有关制作校庆嘉年华宣传，设计校庆特刊，制作校友录，能对Word进行合理的排版，达到美观大方、协调统一的要求；能在word中进行板报设计；能利用PowerPoint设计制作各类适用于不同场合的演示文稿；操作过程要通过PPT呈现。

3.1.3 教学过程设计

师生活动实现途径分析：教师设计PPT情境、提出問题、对学生进行引导。各位参加实践的同学在百会维基上建立各自的资料库，方便上传、资料下载。自主学习阶段：同学在实践过程中接收指定任务之后，根据不同需求进行学习资料的搜集，自主完成各自的学习任务。协作学习阶段：讨论，协作。在百会云平台维基上实现教师对学习成果的审阅，在学生小组作品中进行挑选，以其中两个优秀作品进行推选，对作品进行评价以及推优，通过百会秀秀链接发布到小组论坛中，经过推优后上传到百会维基。

3.2 实践过程

本次实践内容是PowerPonit2010的使用，学生已经比较熟悉Excel和Word的内容，已经具有一定的操作基础。但是只有少数同学接触过Power Point，很大一部分同学对演示文稿制作以及其他具体应用不够了解。学生在学习方法与策略方法上也较为死板，习惯于教师讲课学生听课的模式。这就要求教师对学生多加鼓励和引导，课堂上要积极对学生进行引导和鼓励，课程内容与案例相结合进行授课讲解，激发学生兴趣和积极性，引导学生自主学习。

本实践采用双主教学模式，以教师为主导，学生为主体。根据本节教学内容和目标，以任务驱动协作式学习为策略。运用讲授与PPT演示形式对学生进行理论知识教育，促进学生对理论知识、基本概念的理解以及对操作方法的掌握，同时教师在讲授过程中能够在课堂上对学生进行细致观察，了解学生的课堂掌握程度，以能够及时地做出对应调整。学生学习基础与操作技能差别较大，学生单独学习或操作可能难以达到学习目标，可以采取任务小组模式，分工合作，互相协作，最终共同完成任务。

4 总结

通过学生在云服务环境下高职院校学生任务导向的协作型学习，对高职学生学习时间能力有着很大提高，并且能够对理论知识进行巩固，同时提高学生兴趣，使学生能够积极地投入到学习实践中。以往传统教学是以教师课堂授课为主，现今在创新模式下逐渐向学生为主体靠拢，逐渐形成协作学习、自主学习的氛围。教学中“任务导向”的开展，对学生学习研究与实践有着很大帮助，对其自主学习能力和技能的提升有着重要作用，为高校培养全面高素质人才打下坚实基础。

参考文献：

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