体育中考对初中体育教学的影响

陈洪

体育中考旨在引导学生积极地参与体育锻炼，以促进学生生长发育，提高学生体质健康水平为目的，促进学生健康全面发展。

一、青少年现阶段健康情况

2012 年，我国青少年体质健康发展报告中指出，我国学生体质健康问题仍然非常突出，青少年超重和肥胖现象严重，近视的发病率在持续增加，力量、速度素质的增长停滞不前，耐力素质徘徊在低谷，柔韧素质比较好。同时，报告中也指出了影响青少年体质健康的原因有以下几点：首先，由于生活方式的转变，导致人们身体锻炼时间减少，学生的身体素质也逐渐下降。第二，在信息高速发展的时代，静态生活方式的养成阻碍了青少年自觉进行体育锻炼，青少年缺乏必要的运动锻炼，体质健康也随之下降。第三，鉴于考试和升学的压力，青少年学习的时间逐渐延长，睡眠质量不好、时间不足，严重减少了休息的时间，尤其是体育活动的时间。第四，学校体育工作的松懈使学生体育锻炼时间严重减少，此外，体育课的教学缺乏科学合理的设计，严重地减弱了学生体育课锻炼的效果。第五，现阶段体育教师整体素质的下降导致学校体育教学质量下降，学校体育场地、器材的缺乏和学校体育安全保障制度的确实严重地限制了学校体育工作的全面开展。

二、体育中考现阶段政策

2007 年，教育部印发的《关于在部分地区开展初中毕业、升学体育考试改革试点工作的通知》中指出，初中毕业、升学体育考试改革试点工作的主要内容和目标有两点：第一点是把体育中考考试项目和《国家学生体质健康标准》的测试指标相结合，充分发挥其积极导向作用；第二点是把《国家学生体质健康标准》所测得的成绩和学生平时体育课的成绩加入到体育中考的总成绩中，以此来促进学生参加课内外体育锻炼。体育中考制度以学生身心健康全面发展为教育方针，可以加强社会、家庭、学校三方面对体育与健康课程及学生体质健康的重视，逐步促进学生体质健康得到改善。作为一项日趋完善的考试制度，体育中考具有一定的积极意义与价值，但也存在自身的局限性，探讨体育中考制度中所存在的问题是进一步完善和推进这项工作的前提和基础。

三、体育中考现存问题相关研究

体育中考现存问题相关研究初中毕业升学体育考试的实施在初中体育教学中取得了一定的成果，但也带来了一系列的相关问题，自身弊端在体育教学实践中也慢慢显示出来。体育中考的分值设置相比其他学科分值设置比较低，从而影响了学校、家庭、社会三方面对学校体育教学工作和学生身体健康的重视。另外，体育中考固定的考试项目使学生的可选择性小，也有很多地方考试项目一成不变，这使得体育中考制度出现了应试化现象，因而较为容易出现考练相一致的现象。在体育中考的计分方法上，过程性评价方式的真实性受到了广泛的质疑。此外，学校体育教学中也出现了体育中考考试什么项目，体育课就教什么内容的现象。学生们为了毕业升学考试，盲目地在考前进行突击练习，这样的过度训练方式容易对学生的身体健康造成伤害，严重阻碍了学生进行体育锻炼的积极主动性以及终身体育意识的培养。

四、体育中考对学生的影响

首先，体育教学与体育活动都是以三项考试项目为主要内容，从而严重影响了学校体育教学工作及课程标准的贯彻实施，体育考试中的舞弊行为也应运而生，如代考、喝兴奋剂等。另外，学校体育教学活动内容也偏离了学校体育以学生健康为本的方向，致使学生耐力素质下降。最后，以三项考试项目为定向指标的学校体育教学，反复锻炼和练习，严重地影响了学生体育学习及锻炼的兴趣。体育中考对学校体育教学的影响有：体育课教学受到严重影响，很多地方的学校以体育中考项目作为体育教学内容，结果是学生虽然取得了较好的考试成绩，但也只是学会了考试项目，体育教学变成了针对个别项目训练，体育与健康课程标准难以有效实施；而单一的体育教学内容對学生身体锻炼习惯的养成极为不利，对后续的体育教学造成负面影响，不利于学生终身体育意识的形成。

应当对体育中考制度进行改革完善，使其能够更好地为学校体育教学服务。体育中考项目设置，丰富体育中考考试项目，增加体育中考考试项目的选择范围，以加入学生平时锻炼较多的项目以供选择，也可以使体育教师在教学内容的选择上更加宽泛。在课堂中加入各种体育游戏，并把体育中考项目融入其中，这样既能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，又能提高身体素质和体育成绩。学校或体育教师可以组织开展球类、田径类和趣味性等竞技运动，不仅是为应付考试，而且能增进健康，增强体质，培养学生的竞争意识和集体主义精神以及知难而进的品格。（作者单位：江西省南昌市青联学校）