中考历史复习策略

刘芳

历史学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科。对提高学生的人文素养、学生的全面发展有着重要的意义。但历史在中考中占分值较少，从而弱化了学生学习历史的兴趣。所以一直是家长、学生甚至是一些教师心目中的副科。学科特点决定了这一学科课时少，怎样才能在有限的时间里复习好六册课本，在中考中取得好成绩？

一、未雨绸缪，合理制定复习计划

开学伊始，就得对初三一年的教学工作做好计划。第一学

期完成九年级两册内容，第二学期才能进入总复习。在加快教学进度的同时，一定要保证教学质量，所以必须在备课上狠下功夫，大胆整合教材。精心选取典型材料、典型问题。学生看书、自主梳理知识结构、质疑提问、教师点拨的时间必须保证。运用多媒体课件，提高课堂效率。

二、紧扣课标与教材，全面复习，夯实基础

《初中历史课程标准》规定，学生要知道重要的历史事件、历史人物、历史现象、人类文明的主要成果等基本的历史知识，并在此基础上形成一定的历史能力。万丈高楼平地起，所以做好备考的第一步是引导学生牢固掌握基础知识。

1.明确《初中历史课程标准》和考纲的要求。指导学生有层

次的看书。

《初中历史课程标准》是教师教学的依据，更是历史中考命题的依据。而课本是课标的体现，基础复习要以指导学生学会看书为主，教师指导至关重要。指导学生先看课标，了解每一课学习任务，然后看单元课标、目录。了解一个时期的历史发展特点。这个阶段，师生共同精耕细作，达到“心中有数”。

2.注重分层教学，打造高效课堂

现向全体学生，是素质教育的重要指导思想。在复习中，承认并尊重学生的个体差异，复习时使每一个学生都能体会到成功的喜悦，逐步树立他们学习历史的兴趣和信心。

三、加强学法指导，消除学生复习的畏难心

法国数学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是方法的知识。”我们不仅要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。让学生学会学习是教育的功能之一。在复习过程中要授以学生读书、记忆、审题及答题的策略和方法。

四、重视专题复习，点线面体结合，纵横联系

历史知识是一个整体，是由点、线、面、体串成的知识网络。考试要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系。如果只掌握零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，不可能把历史学好，专题化整理，即由厚变薄。用一根根线索将众多的知识联系起来，这样就可以清晰的掌握历史的发展脉络，从而达到纲举目张的效果。如：美國史专题，日本史专题，中外改革专题，中日关系专题等，且还要落实到每个知识点，通过纵横联系，点线面体结合，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系之中。总之，历史复习需要进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，形成一个立体的复习交叉网。这样，学生的记忆能力、思维能力、应考能力将会大大增强。

五、关注社会焦点，解决现实问题

“读史使人明智”，学习历史的最终目的在于通过历史把握现在、预见未来。现在的教育改革就是要教育学生关注社会、关注生活、关注人类发展的重大问题，培养学生解决实际问题的能力。这一点从考试中也能体现。一方面，在平时复习中老师要注意哪些历史知识与这些焦点相关，让学生从历史的角度弄清事件的来龙去脉。去年世界反法西斯战争胜利70周年，一路一带。例如关于台湾问题，可从历朝对台湾的治理，日本在甲午战争中的割占，抗日战争胜利的收回等知识的归纳，将历史与现实有机结合起来，从而让学生充分认识台湾是中国领土不可分割的一部分，任何分裂行为都是我们所不允许的。

初中历史复习应以《初中历史课程标准》《考纲》为核心，以教材为本，科学备考，才能学有所得。