浅议对学生会和班委会机制的思考

魏露

摘 要：随着全国高等院校招生数量的不断增加，学生整体结构也变得更加复杂化和多元化，学生会和班委会是各高等院校党委和学院联系青年学生的桥梁和纽带。本文从我国高校学生管理工作中遇到的问题出发，对学生会和班委会机制进行了思考。

关键词：高校 学生会 班委会

高校学生干部队伍是学校教育、管理中不可忽视的一项重要的资源。学生干部的重要程度不言而喻，无论是在学生自我管理、自我教育、自我服务方面，还是在学生思想政治工作和日常教育管理中，都起到不可替代的作用。按照《中华全国学生联合会章程》第二条的规定，学生会的基本任务是“遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学成为热爱祖国，适应有中国特色社会主义现代化建设事业要求的合格人才”，“发挥作为党和政府联系同学的桥梁和纽带作用，在维护国家和全国人民整体利益的同时，表达和维护同学的具体利益”，“等等。这些规定从客观上要求学生会应是一个民主、团结、高效、精干的组织。[1]

一、数理学院学生会和班委会的基本情况

数理学院作为我校的13个实体二级学院之一，独立承担着本学院教学、科研、学生管理等重要工作。我院学生会在院党总支的领导和团委的指导下开展学生工作，学生会设立主席团、学贷部、科创部、体育部、宣传部、文艺部、生活部、女生部、学习部、及办公室10个部门，各职能机构实行部长负责制。我院学生会自2010年成立以来，紧紧围绕学院党政中心工作，充分发挥了桥梁、纽带、骨干和助手的作用，为学院教育、教学改革和人才培养做出了重要贡献。[2]

班委会由班长、副班长、团支书、学贷委员、学习委员、体育委员、实践外联委员、文艺委员、生活委员九个职位构成。班级是大学生组织的基本形式，是学生学习、生活、工作并且自我实现和成长的主要载体。班级管理是大学管理的主要形式，关系到整个学院乃至整个高校的发展与进步。而班委会是班级的领导核心和支柱，是班级工作顺利开展的重要保证，是班级建设的中坚力量。[3]

二、学生会管理体制存在的问题

1.不能善始善终

学生加入学生会的动机各式各样，有的学生秉着锻炼自己、实现自我的初衷加入学生会，有的同学为了争取奖学金等功利目的加入学生会，也有的学生仅凭一腔热血盲目的加入学生会，做事“三分钟热情”，一心只为过“官瘾”，造成了学生会有人没事干，有事没人干的尴尬局面。

2.非麻雀式结构

俗话说，麻雀最小，五脏俱全。但随着学生人数的增多，学生会干部队伍日益庞大，出现了机构臃肿，职责不清的状况，使得多数学生会成为了“养老”机构。

3.形象扭曲

中国人民大学副教授陈伟曾写过一篇题为《学生会：大学最阴暗的一角》的博客文章，学生会被冠上了官僚的头衔，没有合理完善的内部工作制度和管理制度，使得学生会患上了“从群众中来，密切联系领导”的通病，没有真正做到从学生群体的实际出发，维护学生主体的利益，变成了没有思想的扩音器，专为学校行政部门向学生发布指令。致使很多学生对学生会丧失了信心。

三、班委会管理体制存在的问题

进入大学，随着年龄的增长，同学们已由青涩懵懂的高中生变成了有独立人生观、价值观、世界观的个体。他们不再想过被管理被支配的生活，希望在大学校园中释放个性、自主学习，这也就导致大学班委会将面临不同于中学阶段的挑战和问题。

1.力不从心

步入大学，学生都比较缺乏经验，不习惯于辅导员的培养、监督和管理，不能真正明白大学班委会的职责，目标仍停留在完成学校、学院、班主任下达的各项任务，缺乏自主创新性，不能够发挥其作用，进而导致在同学中没有影响力，缺乏群众基础。

2.缺少交流

一是班委成员之间的交流，二是班委与辅导员之间的交流。每个班委都有其具体分工，但是好多活动并不是独立的，需要加强各个部门之间的交流，避免出现三个和尚没水喝的情况。而班委与辅导员更要定时交流，切不可只在班级出现问题时才向辅导员求助，这样不仅会错过解决问题的最佳时期，还会影响班级团结，不利于班级的建设。

3.制度不全面

很多辅导员为了便于管理，对班委的任职采用终身制，但是这种做法同时带来了很多弊端，一容易形成固定班委小团体，导致官官相护，使辅导员不能够真正了解班级动态，二丧失了多数同学的主人公意识，三不利于发掘更多同学的管理才能。

四、学生会机制改革

管理学家Greiner的组织生命周期理论表明，任何一种组织类型或任何一个具体的组织都要经历初创、聚合、规范化、成熟、再发展或衰退五个阶段。学生会的管理也是一样。笔者认为主要从以下几个方面进行解决。

1.高门槛进人

學生会应坚持公开、平等、竞争、择优的招聘原则，禁止按照老乡关系、哥们关系、同学关系等越过原则进入学生会，同时扩大招聘范围，招学生会真正需要的人才。其次实行实习期制，对学生会新进成员进行培训，对其在培训期和实习期内表现做考核，严把标准线。

2.人人有事干，事事有人干。

各部门分工明确，事无大小，具体到人，强化各成员的责任感。我院在具体工作中，主要采用高年级带动低年级，低年级响应高年级，所有年级共同参与的发展准则，使我院学生能够在完成活动及任务的同时自身能力得到提高与锻炼，各部门机制逐渐完善。

3.奖惩分明

学生会成员的工作由院团委直接领导，由普通学生代表、学生会成员代表、辅导员共同组成评价小组，一切奖惩透明化，既可以激励先进，又可以惩罚落后，从而调动学生会成员的责任心和积极性。学习永远是一名学生的首要任务，我院学生会成员实行“零挂科”，所有成员需正确处理学习和工作的关系，不仅在学院发展上贡献力量，并且在学习上做到表率作用。

4.不做井底蛙。

学生会成员要走出学院、走出学校，加强同兄弟院校和社会各界的联系，向优秀的学生团体学习，取长补短。

五、班委会机制改革

1.提高服务意识

班委的职责不能单纯的以管理为管理，必须将服务意识贯穿在自己的工作中，以维护学生利益和完成学校任务为目标，扮演好服务者的角色。

2.实行实习制

我院所有班委上任均有一个月的实习考核期，在此期间由普通学生、老班委、辅导员对其工作情况进行指导与考核，这是提高班委工作能力使其快速成长的重要途径。

参考文献

[1]张靖.高校学生会制度的改革[J].平原大学学报，2006（6）.

[2]王茂园.大学班级建设的问题与对策探析[J].大众商务，2010（8）.

[3]张宇晶，张艳.浅论加强学生会干部队伍的建设与改革[J].青年岁月，2013（8）.