初中英语写作教学策略研究初探

沈钰莹

摘 要：随着社会经济的快速发展，各地区之间的联系越来越紧密，英语在国际交往中的地位不断上升，人们对英语的教育教学程度不断提高。学生具备扎实的英语写作能力是提高初中英语学习的基石，不仅能够促使学生灵活应用英语知识的能力，而且也能促使学生的笔试成绩有所提升，对整体英语教学而言具有非常重要的促进作用。

关键词：初中英语 写作教学 策略研究

在新课程改革的推动下，初中课堂教学的方式方法有很大的改变，并且教师教学的出发点也有很大的转变，尤其在英语教学中，将学生的听、说、读、写能力作为教学的重点，而将学生的英语写作能力作为基础性的能力。学生通过写作训练可以提高学生语言的表达能力和思维逻辑能力，同时，学生在写作训练的过程中也能养成良好的学习习惯。因此，初中英语教师要改变自己的教学理念，将学生作为教学的主体，并坚持以人为本的教学理念，提升学生的英语基础能力和学生的综合素质。下面就初中英语的写作教学策略进行详细的分析。[1]

一、教师在英语写作教学中要采取合作教学的策略

英语是初中学生的第二门外语，在接触学习的过程中会有一定的难度，如果教师能及时的引导学生运用正确的学习方法，那么学生会对英语学习逐渐产生兴趣，进而提高学生英语水平。[2]

在英语写作教学中，教师可以采取合作教学策略，能夠在课堂教学中体现学生的主体地位，学生成为课堂的主体后能促进学生发挥主观能动性，调动学生学习英语的兴趣。教师要提前将学生分成几个小组，要确保每个小组的优势均衡，然后定期向每个小组提供优秀的范文，让小组学生一起研读，并让他们讨论英语范文的语言、结构和逻辑，学生在相互讨论的过程中会产生问题，同时也能解决问题，让学生的学习效率进一步提高。[3]

笔者在写作教学中的具体措施是：首先，为学生提供英语、汉语范文，让每个小组的学生熟悉文章内容，并了解文章大意。然后引导学生对英语和汉语的写作方式进行分析探讨，学生通过分析能够感受到英语写作是直奔主题的，而汉语写作要有背景主题的渲染和对背景的描述。其次，将学生讨论的结果运用到英语写作点评中，学生明确了英语写作的特点，那么笔者对每个小组的写作技巧进行点评，并引导学生整理自己写作的提纲。学生有了写作的框架，可以独立完成初稿写作。最后，在学生自己独立完成写作后，笔者采用学生互相点评的方式阅读修改，主要是每个小组之间互换，然后将阅读修改后的文章返回，学生再次修改，在小组内部的帮助下最后定稿。笔者对学生的文章进行全面阅读，并做出综合性的评价。[4]

二、在英语写作教学中还可以将英文电影引入其中

初中的英语写作教学成为初中英语教学的主要内容之一，也是学生英语基础能力的培养方式。教师在教学中提升学生写作能力的同时也能提升学生的听、说、读的能力，让各个能力相互促进，相互提升。因此，在英语写作教学中，教师要将英文电影引入课堂教学中。[5]

英文电影主要拍摄的是英美国家的生活方式，以及他们的文化教育方式，并且在电影中也能反应英美的社会状况，也会渗透宗教信仰等，学生通过观看英文电影可以获取丰富的文化信息，对英美国家有深入的了解。此外，英文电影中的台词发音都是非常标准的英式或美式发音，学生可以在观看电影内容的同时感受纯正英语的美感，让学生通过英文电影对英语学习产生浓厚的兴趣。此外，学生还可以通过观看英文电影了解东西方文化的差异，以及语言表达方式的不同，也能让学生在写作训练中更容易接受英语的表达方式。英文电影在英语写作教学中引入，除了提高学生的写作能力之外，还能提升学生的口语表达能力和学生的跨文化交际能力，同时也能锻炼学生的思维方式，让初中学生具备开放而丰富的思维，对学生的学习和写作训练有非常大的促进作用。

三、在英语写作教学中还可以渗透阅读教学法

在英语教学中，英语的读写教学是相辅相成的，学生通过写作训练在提升写作能力的同时还能提高学生的阅读能力，同样，在加深学生阅读教学的同时也能促进学生写作能力的提升。因此，教师在英语写作教学中为学生提供丰富的阅读内容，并引导学生进行科学的阅读，让学生养成良好的阅读习惯。让学生在阅读的同时不仅能够揣摩英语的表达习惯，以及词汇的运用，而且还能掌握英语语法结构，在学生掌握这些基本的知识之后，学生的写作能力将会有大幅度的提升。

笔者在英语教学期间，主要运用课内阅读和课外阅读两种方式进行教学。在写作课堂教学中渗透阅读教学法，首先笔者给学生准备一篇简短的文章，然后让每个小组的学生一起阅读，然后全班学生一起探讨阅读的内容。有时学生要对阅读文章进行改错，主要在词语搭配和语法结构方面，加强学生的基础能力训练，有时让学生根据阅读文章进行改写内容或者仿写阅读文章的写作模式，改写和仿写的文章内容丰富多彩，但也能提高学生写作表达能力。课外阅读能力教学，课外阅读内容一部分是笔者制定提供的阅读内容，一部分是学生自己选择的感兴趣的文章。笔者制定或提供的阅读内容主要是经典的英文著作中节选的内容，学生通过阅读经典不仅可以了解纯正英语的表达方式，还可以从名著内容中学习英语写作的表达方式。学生自己选择的内容主要有英文故事，或者人物介绍等，笔者每隔三周会举行一次故事会，学生将自己阅读的故事内容用英语讲出来，主要用这种形式促使学生自觉阅读，也锻炼学生当众表达能力，也让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

结语

初中英语写作教学是初中英语教学的主要组成部分之一，在学生学习英语中起着非常重要的基础性作用。因此，在实际的教学中，教师可以利用学生之间的合作方式进行教学，并为学生引入英文电影，让学生观看电影的同时了解英美的文化信息，让学生用心感受纯正英语美感的同时体会英语与汉语表达方式的差异性。此外，教师还可以通过阅读教学让学生在阅读中寻找写作的技巧，进而全面的提升学生的写作能力。

参考文献

[1]廖惠.初中英语写作教学策略研究初探[J].初中生优秀作文，2015（19）.

[2]胡波，万光燕.初中英语写作教学策略研究初探[J].吉林教育：综合，2016（21）.

[3]徐玲娣.初中英语有效写作教学策略初探[J].中学课程辅导：教学研究，2011（7）：81-82.

[4]李春燕.初中英语写作教学策略研究探析[J].教育，2016（6）：00165.

[5]谢敏.初中英语写作教学应对策略研究浅谈[J].读写算：教育导刊，2014（1）：139.