关于免疫学教学中微课的应用分析

邓玉雪

【摘要】免疫学是医学专业学生必修的基础课程，是医学生掌握专业知识的重要前提。随着现代教育改革的不断深入，在免疫学教学中引入微课模式，有助于提高學生的主观能动性以及教学质量，从而培养社会需求的高素质医学人才。因此，文章主要针对微课在免疫学教学中的应用展开分析。

【关键词】免疫学 微课 课堂教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0248-

免疫学作为医学中的重要学科，在近些年来得到了迅速的发展，免疫学技术成为临床医学研究的重要方法。对医学生进行免疫学教学是培养高素质医学人才的重要内容，有助于提升医学生的基础知识[1]。微课是现代教育的一种新型模式，在教学中具有特殊的优势，受到各界的广泛关注。

一、微课的内涵

微课是指基于教学内容，通过多媒体技术制作一个4～5分钟的视频或音频文件。该概念最早于2008年被提出，我国于2011年将其引入与教学中。微课的特点是将单个知识点进行解读、提炼和研究，也可以是方法的传授、技能的解说以及过程的分解。微课是教学内容的有效扩展，其包括与教学内容相关的辅导资料，例如教学设计、教材课件、教学思路、测试习题以及教师心得等内容[2]。因此，微课区别于传统的教学模式，具有特殊的优点。免疫学课程对医学生其他课程学习和未来临床工作及科研都有重要影响，但是其具有理论性强且抽象性大的特点，需要采用新的教学模式来提升免疫学教学的效率。微课是一种新型教学模式，其对教师的教学能力提出了新的要求，教师要结合教学目标和学生的实际情况进行设计，才能够提升教学水平[3]。

二、微课在免疫学教学中的优势

1.微课能够强化教学知识点

微课的特点就是针对某一知识点进行专题讲解，免疫学中的知识通常都是用定义来释义的，比较抽象，难以理解，例如在介绍各种免疫细胞之间的传导通路时，通常都是通过抗原抗体反应、酶联免疫吸附试验进行介绍，而微课则能够根据某一知识点中存在的难点，利用少量时间进行内容介绍和实验分解，帮助学生快速掌握免疫学相关知识。

2.微课能够提升教学效率

在教学资源网站中，学生能够在线观看微课视频，借助课件、教案等进行学习，同时还能将视频保存下来，以便自行复习。对于重点难点内容，学生能够在课余时间反复观看，有助于提升学习效率。由于免疫学是一门理论性和逻辑性都比较强的课程，学生在学习过程中容易感到难以理解，因此在教学活动中加深学生对知识的认知尤为重要。教师在给出学习目标之后，可以让学生在课前观看微课视频预习，并带着问题上课，在课后整理所学知识，课堂中教师可以对微课中的内容进行解答，有助于提高课堂教学的互动性。

3.提升学生的专业能力

免疫学教学任务包括：掌握免疫学基础知识、掌握免疫学相关实验和方法、能够掌握一定的实验方法。将教学内容整理成微课视频，有助于提升学生的专业能力的培养。首先是理解教学内容的能力，教师可以将教学内容制成视频，帮助学生快速记忆和理解；然后是操作能力，将一些简单的实验流程，例如细胞培养、酶联免疫吸附试验操作等制成视频，学生在反复观察中能够学习实验的关键和操作，更加直观的了解实验操作的重点，有助于培养学生的操作能力。

三、微课在免疫学教学中的应用方法

微课在免疫学教学中的应用不是全面取代传统课堂教学，而是坚持以学生为中心，强调提升学生的学习积极性，重视学生在学习过程中的主观能动性，有助于提升教学效率，从而更好的培养高素质医学人才。

1.教师要熟悉教材内容

教学不是简单的对教材内容进行讲解，因此在微课制作过程中，教师应当根据以学生的教学目标、根据平常教学活动的规律、针对某一知识点或者是专题进行规划和设计，可以适当扩展至课本外的内容。随着现代免疫学的不断发展，临床医学中的机体免疫应答、免疫调节等方面的认知不断深入，在肿瘤、免疫疾病以及慢性感染等方面的诊疗水平也不断提升，因此，教师要及时了解最新科研，并结合课本知识加深学生对免疫学的认知。

2.教师要了解学生的专业水平

在课程设计过程中，教师要考虑到各个学生学习水平之间的差异，还要考虑到医学专业学生与护理专业学生教学的不同之处，把握教学的针对性。要考虑到学生之间的个体差异，通过好的策略和创意，提升教学效率。例如在讲解免疫应答时，通过制作免疫应答的微视频进行讲解，让学生能够更加直观的了解这一过程。

3.微课视频的制作

微课视频的制作对教师的计算机应用能力有一定的要求，在做好课程设计后，首先需要整理教学相关图片、视频等资料，并借助多媒体技术制作视频。在视频制作过程中，教师可以加上自己的注释，帮助学生更好的整理视频相关信息。

4.微课教学的应用

教师要在课前将准备讲解的地方划出来，并将制作好的微课视频以及相关资料上传至学校教学资源网站中，让学生做好课前预习工作，尤其是专业知识薄弱的学生，需要做好课前预习。免疫学课程的讲解是在已有研究结果上的深层次认知的学习，在课堂中要注重对各种知识的总结与归纳。教师在课堂中要注重于学生的交流，加强讨论，就某一知识点进行深层次探讨。教师可以先介绍该知识点的相关背景资料，然后播放已经制作好的微课视频，再让学生提出问题并进行进一步讨论，在得到正确答案后对其提出拓展问题，让学生进行分组讨论，再让小组组长进行回答，教师最后评价学生讨论结果。

四、结束语

微课作为现代教育中的新型模式，对教学效率和质量都有明显的影响。微课的应用除了对教师的专业知识、计算机应用能力有一定要求外，对教师的自身综合素质、对最新科研的了解程度也有较高的要求。微课教学能够突出重点、难点，帮助学生更好的掌握相关知识，并且能够方便学生在课后复习，提升其自学能力。

参考文献：

[1]张琼宇，胡晓军.微课应用于高职护理病原生物学与免疫学基础教学的初步探讨[J].教育教学论坛，2015，23（52）：226-227.

[2]周霞，夏超明，诸葛洪祥等.基于微课的病原生物与免疫学翻转课堂教学方案设计与实例[J].医学信息，2015，13（40）：6-8.

[3]程小萍.微课程在《病原生物与免疫学基础》中的设计和应用[J].科技视界，2016，24（9）：98-99.