以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

刘敬茹

【摘要】新课程教育理念强调，重视学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。英语阅读教学作为初中英语教学中的重要内容，重在培养学生的英语思维，教授学生掌握有效的阅读方法和技巧，提升其英语阅读水平。为了响应新课程改革的趋势，英语阅读教学必须以学生为中心，鼓励大家积极地参与到英语教学活动中来，提升英语教学的效率。

【关键词】学生 主体 初中英语阅读

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0063-02

一、初中英语阅读教学存在的问题

1.教师是教学活动中的主体

在初中英语阅读教学中，依然采用传统的教学模式，本来应该进行精读、泛读的文章，教师都将其当做是精讲课来讲解，课堂内容任务量大且较为繁重，采用灌输式的教学模式，学生只能跟随教师的思维被动式的接受，教师成为课堂的主角，同时拥有绝对的话语权和发言权，而学生就是配合教师的教学，长此以往，学生的学习积极性逐渐降低，很难提升学习效率，无法从阅读教学中获得一定的学习体验，也不具备有效转化英语知识的能力，英语阅读教学整个过程都是被语法和词汇占据，这种教学模式显然不利于学生阅读能力的提高，达不到预期的教学效果。

2.学生阅读学习方法不当

掌握科学有效的学习方法是提高英语阅读能力的关键，直接决定了英语教学课堂的实际教学效果。大部分学生在做阅读习题时，通常都是逐字逐句进行阅读，对于每个句子認真的推敲，力求达到理解的最大化，这种学习方法影响了学习的效率，通常还没有读到一半，就得进行下面的活动，学生经常是云里雾里，这显然不利于课堂活动的有序开展。

二、初中英语以学生为中心的教学手段

1.加强教学思想的更新

在初中英语阅读教学中，必须重视学生在学习中的主体地位，更新教学理念，转变思想方法。教师作为课堂的组织者、设计者和实施者，对于教学的顺利进行具有非常重要的引导作用，只有教师在课堂上做好正确的引导，才是保证英语阅读教学顺利进行的关键。一堂课的成功与否在一定程度上其决定权还是在于学生，学生作为课堂教学的主题，发挥着非常关键性的作用，因此，教师应该找准定位，将课堂的主动权教给学生，充分发挥学生的学习主体性。

2.加强自主学习模式的应用

组织开展围绕学生为中心的英语阅读教学，以实现培养学生自主学习习惯，提升他们自主学习的能力，实质上就是将课堂的主动权交给学生，为学生提供更多自由施展自己才能的机会，教师在整个过程中对学生进行有效的引导和帮助，教师可以引导学生在阅读的过程中自主获取英语词汇和语法，学生经过一定的积累并达到一定的程度，这时，教师可以引导学生教会他们这些词汇和语法具体运用的方法。

比如，在学习“ My name is Gina ”这部分内容时，教师可以指导学生进行自主阅读，然后将自己的阅读心得体会和大家进行分享，通过自主阅读，一些学生发现，“ What s your name？My name is... ”这类语言点，然后针对学生找出的这些语言点进行集体的探讨和学习，从而加强和巩固这一知识点。另外，在自主学习中，学生往往在对“ him ”这个词理解时具有一定的难度，通过对上下文的理解和分析，才知道“him”实际指的是哪个人，因此，教师应该在阅读教学中向大家讲解有效区分这类代词的方法和技巧，教会他们通过语境的分析，进一步掌握代词具体所指，学生在阅读中再碰到此类代词就会轻松的掌握，提升学生的阅读技巧，让他们掌握有效的学习方法。

3.利用语境理论，理解英语阅读中的省略部分

只有熟练掌握一门语言，才能够达到语言精练的效果，通常在熟悉掌握一门语言后，为了有效的沟通，就会将一些无关紧要的词进行省略，这里所说的是在不改变原有句意的情况下，不仅仅是一个单词的省略，而是省掉一些词语，然而学生通常在学习过程中，碰到这类被省略的句子，往往会觉得这种句型不够完整，为他们的理解带来一定的难度，这时，采取语境分析方法，有助于学生对具体成分的理解和掌握。

比如这句话：“Have you seen my book？No，I have not.And tom hasnot either. ”这个句子省略了一部分词语，在对这两句话进行阅读后，我们可以将这个句子还原为原来的句子，具体内容为“Have you seen my book？No，I have not seen my book，and tom has not seen your book either. ”当学生对具体的语境理解后，就会明白和理解实际的意思，因此，在初中阅读教学中，教师要善于运用语境教学法来逐步引导学生对句子进行分析，让学生在教室的引导下通过独立分析来理解句子的意思，为学生建立一定的语言情境，使学生在脑海里展开一定的想象，发散思维，逐步深入的了解句子的真实含义，提升其英语分析能力和实际运用能力。

三、结语

初中英语教学是学生学习英语的关键时期，良好的英语基础是今后学习英语的重要前提和必备条件。因此，对于英语教师而言，还必须不断努力，更新教学理念和方法，重视学生在教学过程中的主体地位，培养学生的自主学习能力，养成良好的英语阅读习惯，提升其英语阅读理解能力和语言应用能力。

参考文献：

[1]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.

[2]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015，16：208.

[3]官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016，01：114.endprint