高职学生创业孵化基地建设策略研究

唐振武，朱长根

一、高职学生创业孵化基地建设的意义

近年来，随着我国产业结构调整和高校扩招，高校毕业生就业遭遇着前所未有的困境，成为社会普遍关注的热点难点问题。为了解决高校毕业生的就业难问题，国家、地方政府先后出台了一系列激励政策，鼓励大学生积极投身于创业队伍，从而以创业带动就业，实现大学毕业生充分就业的目标。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，开展创业教育对于提升高职毕业生的创业能力，服务于国家加快转变经济增长方式，建设创新型国家具有重要作用。高职院校创业孵化基地是开展创业教育、创业项目模拟经营、创业技能培训的重要平台，同时也是创业人才培育和创新企业孵化的基地。高职院校应该大力加强创业孵化基地建设，为高职学生创业提供更好的条件保障。高职学生创业孵化基地建设的重要意义主要体现在以下几个方面：

（一）高职学生创业孵化基地建设是适应知识经济发展，培养创新创业人才的需要

在知识经济时代，社会对人才的需求更加全面化，这就要求人才不仅要具备扎实的理论知识，还要具有较强的创新能力和实践动手能力，具有崇高的价值观、人生观、较高的身体素质和心理素质。加强创业孵化基地建设是高校顺应时代发展，为国家培育复合型创新创业人才的重要举措。

（二）高职学生创业孵化基地建设是提高学生总体素质，解决就业难问题的需要

随着高校扩招和市场竞争的加剧，高职毕业生面临的就业压力越来越大。我国作为世界第一人口大国，劳动力的供给量巨大，使得高校毕业生失业的现象更加严重。同时毕业生创业能力缺乏、实践动手能力差、眼高手低、缺乏吃苦精神，不愿从事一些他们看起来“不体面”的工作岗位［1］。在创业孵化基地大力推行创业教育，有利于营造校园创新创业文化氛围，培育学生的创新创业意识，提升学生的创新创业素质和能力。

二、高职学生创业孵化基地建设存在的问题

由于国家对高等职业教育的大力扶持和政府政策的积极引导，近年来我国高职院校创业孵化基地建设取得了一定成效，但同时也存在一些问题。

（一）政府扶持力度不够、政策落实不到位

目前，我国政府制定的扶持政策主要是对校内创业孵化基地建设给予配套资金支持，对大学生成立创业型企业在公司注册、税收方面给予优惠。由于扶持政策主要集中于创业孵化基地内，覆盖面比较窄，创业面临的很多问题在政策上还得不到合理解决，创业启动资金方面的支持力度还很有限，很多扶持政策很难落到实处。

（二）学校缺乏对高职学生的创业教育

目前，绝大部分高职院校都没有将创业教育作为一门必修课列入专业人才培养课程体系，仅仅以选修课的形式供有兴趣的学生来选择。另外大学生创业教育这门课程还没有形成系统的课程体系，在教材和专兼职师资队伍建设方面还比较落后。担任创业教育课程教学的老师不仅要具备深厚的理论知识，而且要具备一定的创业实践经验，但目前高职院校具备这两种素质的教师还非常少。

（三）学生创业意识不强，实际创业经验不足

受传统就业观念影响，绝大部分高职学生还是希望毕业后能够找一个工作稳定、福利待遇较好的单位就业，很少有学生打算毕业后自主创业。这种保守的就业观念，在一定程度上影响了高职学生的创业积极性。由于创业教育的缺失，大部分高职学生创业知识积累不足，对创业的风险认识不够，难以处理创业过程中所面临的各种问题。高职学生自身知识层次不高、创新能力不强，在创业过程中倾向于盲目复制市场已有的产品或服务，而在激烈的市场竞争环境下缺乏创新的产品是很难成功的。因此创业意识较高的高职学生在创业过程中缺乏实践经验和风险意识，光凭一时的冲动去创业，创业成功率可想而知［2］。

（四）创业孵化基地可利用资源不足

目前高职院校的创业孵化基地的主要功能是对学生开展创业培训，没有足够的场地资源用于创业企业的孵化。另外创业孵化基地在创业启动资金上也很难给予创业者太多的支持，而对于初次创业者而言，启动资金是必不可少的。

三、加强高职学生创业孵化基地建设的策略

（一）健全创业孵化基地组织机构，完善工作机制

高职院校要积极创造条件与对口的行业企业共建校企合作创业孵化基地，不断提升学生的创业能力，培养一批有实力的自主创业者，成立由校领导统一协调，就业处、团委、学工处、院系等各部门负责人参与的创业孵化基地建设领导小组，成立大学生创新创业协会或创业促进社等社团组织，配备专业的创业导师，不断健全组织管理机构。在创业孵化基地建设过程中，要坚持“统一规划、勇于探索、积极创新、规范运行”原则。

统一规划就是按照上级教育主管部门的要求，充分利用国家制定的创业扶持政策，将创业孵化基地建设列入学校就业工作统一规划中来，编制创业孵化基地建设方案，将创业教育宣传活动作为校园文化建设的日常工作，为高职学生创业营造一个良好的校园环境。

勇于探索就是大胆开展创业孵化基地规划建设课题研究，探索各种促进创业的激励模式，建立更好的创业工作机制，以促进创业成功率的提高。

积极创新就是在总结国内外创业孵化基地建设的经验和教训基础上，解放思想、积极创新，不断完善具有高职特色的促进创业工作机制。高职院校应该积极加快教育教学模式创新，将学生创新精神的培养和实践能力的提升作为人才培养质量提升工程的重中之重。具体来讲，高职院校必须将创业教育列入各专业人才培养方案，开设创业教育和指导必修课程，将创业指导工作作为就业工作的重点来抓。

规范运行就是加强创业培训、创业指导、创业咨询和创业孵化基金的规范化运作与管理，将创业教育与咨询服务落实到位，畅通创业孵化基金筹集渠道。

（二）加强师资队伍建设，努力打造实践型、企业家型教师团队

创业是一项实践型活动，要提高学生的创业能力和创业成功率，创业指导老师必须具备一定的创业实践经验。目前高职院校的创业指导老师绝大部分都是理论型教师，没有创业实践经历和实践能力，从而在很大程度上影响了创业教育的水平与效果［3］。针对此问题，高职院校应该一方面制定教师企业兼职或创业激励制度，鼓励专职教师进行一线创业锻炼，以提升其创业能力；另一方面高职院校可以邀请具有丰富创业经验和企业管理的企业家作为学校特聘教师。

（三）用好校内外资源，构建学生创业服务平台

1.学校依据专业特色建立校内创业孵化基地。借鉴斯坦福大学的“在校即就业，就业不离校”的创业模式，建立规模适当、行业特色、形式灵活的高职学生创业实训、创业项目孵化基地，为高职学生校内创业孵化基地建设提供场地、设备以及技术支持。

2.与行业企业协作共建创业孵化基地。与行业企业合作不仅能够充分发挥院校的专业教育与科研的优势，还能够规避一定的创业风险，提高创业的成功率。如交通职业院校可以尝试与交通运输行业、交通运输企业共建创业孵化基地；建设职业院校可以尝试与住房与城乡建设行业、建筑企业共建创业孵化基地。

3.与政府协作共建创业孵化基地。高职院校要积极与政府部门进行沟通与联系，利用政府优惠政策加快落实创业孵化基地的土地、政策条件保障，推进创新成果的孵化与科技成果的转化应用，促进地方经济的结构调整与快速发展，让共建基地成为大学生创新创业的孵化器与推进器［4］。

（四）多渠道筹措设立创业孵化基金，孵化创新创业企业

高职院校应下拨专项经费成立创业孵化基金，为有潜力的学生创业项目提供基金支持，解决学生创业初期的资金短缺问题。同时，高职院校还应主动走出去，积极争取政府、企业甚至风险投资的资金支持，广开筹资渠道，对创业孵化基地内的创业项目在场地、资金、技术、政策及法律咨询服务等方面给予支持。

（五）开展校园创业文化宣传，营造良好的创业文化氛围

高职院校要以创业孵化基地建设为契机，大力开展校园创业文化宣传活动。举办专门的创业主题讲座和创业政策宣传会，向学生宣传国家及学校的创业激励政策；在高职学生就业指导课程中更加重视创业教育内容，使学生能够更好地了解基本的创业知识和技巧，培养学生的创业思维，提升其创业能力；在校报校刊、校园广播基础上创新创业文化宣传模式，利用网络贴吧、微信、微博公众号等新媒体进行校园创新文化宣传；在学校图书馆、教学楼、宿舍、宣传栏等人员集中的地方张贴宣传海报，宣传国家的创业扶持政策；成立高职学生创业协会和创业促进社等学生社团，加强学生创业组织的指导；举办“高职学生校园创业文化行”等大型巡游活动和创业论坛，使学生能够更好地进行创业知识和经验的交流；举办高职学生互联网+创新创业设计大赛，激发学生的创新创业热情和潜力，锻炼学生的创业实践能力。

四、结语

总之，高职院校要与政府和企业通力合作，优化整合三方资源，积极采取措施，建立校内外大学生创业孵化基地。创业孵化基地不仅可以作为创新创业理论教育的实践平台，为学生提供丰富的顶岗实习机会，也可以作为学生创业企业的孵化器，为高职学生成立创业企业提供场地、资金、技术、政策及法律咨询服务等方面的支持。

[1]王振,黄雪飞.高职大学生创业现状分析及对策探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(5):36-38.

[2]安光.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探索［J］.职教论坛,2016(36):23-24.

[3]陈杏头.突破高职院校创业教育管理的瓶颈［J］.中国高等教育,2016(24):37-38.

[4]张赵根.高职院校创业教育模式的构建与实践［J］.中国职业技术教育,2013(6):22-25.