新课程改革背景下的高中英语教学之我见

甘肃省酒泉中学 连 欣

新课程改革背景下的高中英语教学之我见

甘肃省酒泉中学 连 欣

为了符合时代发展的趋势，也为了我国可持续发展的战略目标，对教育领域进行改革是十分必要的。推进教育领域的改革可以更好地提高教学的质量和效率，也可以有效地推动教育事业稳定的发展。本文以高中英语教学为例，探讨了新课程改革对高中英语教学的全新要求，并且阐述了新课程改革背景下，高中英语教学中存在的问题，最后对在新课程改革背景下改善高中英语教学提出了一定的建议。

新课程改革；高中英语教学；分析

1.前言

随着经济的不断发展和社会的不断进步，我国的教育事业也需要进行必要的创新改革，从而更好地符合时代的要求。我国目前已经对新课程改革进行实施。以高中英语教学为例，新课程改革对其内容进行一定的优化和整合，使其可以从学生的学习兴趣出发，以培养学生英语学习能力和英语使用能力为目的，达到提高学生学习兴趣和学习能力的效果，并且还可以有效地促进教育的可持续发展。本文从以下几方面进行必要的阐述和分析。

2.新课程改革对高中英语教学提出的新要求

2.1 英语教学整合发展

在新课程改革的背景下，高中英语教学的目的不仅仅是为了应试，更重要的是提高学生掌握语言基础知识和实际应用的能力。因此，将高中英语教学进行合理有效的整合是新课程提出的新要求之一（王毅敏 2014：21-22）。将英语的基础知识、英语沟通能力以及英语信息处理能力进行有效整合，从而有效地促进高中英语教学水平的提高。

2.2 英语教学创新

传统的高中英语教学存在教学方式单一、对学生沟通能力和分析能力培养力度不够等问题。这些弊端在一定程度上对学生英语水平的提高产生了不良的影响和阻碍。鉴于此，新课程改革对其提出了全新的要求，即高中英语教学方式要进行不断地创新探索，找到最适合的高中英语教学方式，从而有效地提高英语教学的质量和效率。

2.3 英语教学内容拓展

随着网络科技的不断发展，各种知识的获取渠道变得更加多样化。新课程改革对此提出的全新要求是打破课本的局限性，对高中英语教学内容进行不断的延伸和拓展，并且利用先进的网络技术，开辟网上知识获取的渠道，从而有效地丰富了高中英语教学内容的多样性，促进了高中英语教学更加稳定的发展（顾秀兰 2014：59）。

3.新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题

3.1 传统教学观念根深蒂固

目前，在传统思想的影响下，高中英语教师已经形成了自己的教学观念和教学方式，这使得其对于新课程提出的要求很难接受，也没有进行有效的落实，从而导致新课程改革无法顺利的开展，使得高中英语教学课堂中存在的问题无法进行有效改善，进而无法提升学生的学习积极性和英语的实际应用能力。

3.2 教材内容改革使教学难度加大

随着新课程改革的不断实施，高中英语教材内容发生了巨大的变化。高中英语教材的内容进行整体的延伸和拓展，使其内容变得更加广泛。与此同时，难度也逐渐提高，对教师和学生的要求都有所提高，从而使英语教学产生了不小的难度。

3.3 教学活动只是流于形式

在高中英语教学过程中，教师在传统的观念影响下，对英语的实际应用能力不够重视。即使是实施了新课程改革，教师也只是象征性地在课堂上加入一些教学活动而已。这样不但对学生的英语使用能力起不到提高的作用，还使得教学活动没有发挥其应有的作用和效果，使其形同虚设。

3.4 教学资源短缺

因为新课程改革的实施，英语教学难度加大。但是，教师没有进行及时的知识更新，使其不能满足新课程的要求，并且学校没有储备有效的后备人才，也没有及时地引进人才，导致出现教学资源短缺的问题。

4.改善新课程改革背景下高中英语教学的建议

4.1 创造愉快和谐的课堂气氛

课堂的感受对学生的积极性起着决定性的作用。枯燥乏味的课堂氛围和一成不变的教学方式使得学生的积极性大大降低。因此，打造轻松和谐的课堂氛围是至关重要的。轻松的课堂氛围可以调动学生的学习兴趣，使得学生可以获得最大限度的知识量，也使得课堂教学的质量和效率都有所提高。比如：教师可以组织学生进行英语的辩论，这样不仅能有效地锻炼学生的英语使用能力，还能对其思想产生一定的影响作用。除此之外，教师还可以组织学生进行英语歌唱比赛，这样可以有效降低学生对英语使用的排斥感，并且起到一定丰富课堂氛围的作用，使得学生对于英语学习的兴趣有所提高，也使得英语知识可以进行有效的传递。

4.2 利用学生兴趣，激发学生学习动力

兴趣是最好的老师。有效激发学生对英语学习的兴趣，可以使英语教学的效果更加显著。高中是积累知识的黄金期，也是学生求知欲望最大的阶段。因此，有效的引导学生进行英语的学习是非常重要的。首先，教师应该尽可能地发现学生的兴趣；然后，从兴趣入手，有效引导学生对英语学习的积极性，从而使其英语知识可以得到有效的积累，并且英语的实际使用能力可以得到显著的提高。比如：有的同学喜欢英语歌曲，教师就可以英语歌曲为切入点对其进行引导，让其可以有效地从歌曲转到教学内容中，使其对英语知识有更好地接纳和吸收。

4.3 因材施教，实施分层教学

传统英语教学质量不高的最主要原因是没有对学生因材施教，使得学生之间的差距越来越大。而实行分层教学可以有效地改善这种问题。实行分层教学不但可以使不同层次的学生发挥学习的主动性和积极性，使其对知识可以有效吸收，还可以有效提高高中英语课堂教学的质量和效率。比如：教师可以根据学生的学习情况和水平的不同，将其划分成不同的学习小组，让学生之间可以进行积极有效的交流和帮助，从而有效提升彼此的学习能力和学习态度。教师还可以根据学生学习能力的不同，为其安排不同的学习任务，有效避免了出现因为学习能力不够而完成不了学习任务的情况，使每个学生都可以有效完成学习任务，学习能力也进而得到有效的提高。

4.4 优化评价机制，提高教师素质

新课程改革对高中英语教学提出了全新的要求，使高中英语教学水平可以不断提高。而高中英语教学评价机制对教学水平的提高起着不可忽视的作用。评价机制可以促使有效评价意见的出现，使教学过程中可能出现的问题与不足更加的明确，从而能及时地作出调整方案，对这种现象进行改善，使其质量和效率都能有所提高。但是，这种评价机制需要根据学校的整体情况来建立，才能使其发挥最大的效果。除此之外，学校还要对教师的专业素质进行必要的提升。教师在高中英语教学中起着主导的作用，一旦其自身素质不能够符合新课程改革的要求，就会导致新课程改革无法顺利进行下去，也不能有效地提高学生的能力。因此，学校需要对教师进行必要的培训，使其知识结构可以得到有效的提升，从而达到新课程改革的要求，进而有效地推动高中英语教学水平的提高。

4.5 有效地利用多媒体来提高教学效率

新课程改革对英语课堂教学的趣味性和探索性更加重视。在高中英语教学课堂中引入现代化的技术可以更好地满足新课程改革的要求。利用多媒体技术对英语教学课件进行全新的创新，可以适当加入图片、短视频等，将抽象的知识变得具象化，并且使教学产生动态的效果，从而使学生的专注力有所提高。合理使用多媒体教学方式，可以有效地调动学生的学习兴趣，并且可以增强学生的理解能力和记忆能力。比如：教师在讲解英美文化的背景时，可以在课件中插入相关背景的视频，可以让学生对其更加直观的了解，从而对知识更好地理解和吸收。再比如：讲解中美社交礼仪之间的同时，可以进行远程控制，与合作的外教进行视频教学，让外教对中美社交礼仪之间的不同进行讲解，这样可以增加一定的真实性和客观性，使学生对知识理解得更加深刻。

5.结语

综上所述，对教育进行改革是时代发展的必然趋势。高中英语教学也需要在教育改革的背景下，进行必要的优化和整改，从而更加符合时代发展的需求，也可以更好地推动教育事业发展。但与此同时，也不能忽略新课程改革在高中英语教学中存在的问题和挑战。笔者希望本文提出的建议可以起到一定的积极作用。

顾秀兰. 2014. 新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 才智1(17)：59.

王毅敏. 2014. 关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].海外英语7(12)：21-22.