例说小学美术中彰显人文价值的教学策略

林小青

【摘要】在小学美术中彰显人文价值，有助于提高美术的教学质量，有助于培养学生的审美能力，有助于传承优秀的文化传统。为了更好的在小学美术中彰显人文价值，就要在小学美术的教学中指导学生欣赏作品、品鉴艺术、提高情趣。

【关键词】小学美术 人文价值 教学策略

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0169-02

小学美术课中的人文精神和价值关注的是人存在的意义、尊严、价值、道德和文化传统。从这一点看来，小学美术的人文精神和价值与中华民族的传统文化也是一脉相承的。所以，在小学美术的教学中彰显人文价值是教学的需要，也是学生发展的需要，更是继承和发扬中华传统文化的需要。

一、小学美术中贯彻人文价值的教学意义

1.有助于提高美术的教学质量

小学美术中的人文价值的宗旨是使学生获得真实的情感、培养善良的意志、感受艺术美的文化。但是在实际的教学中，小学美术课多数是流于形式，很多教师已经将小学美术的人文价值忽略了。现在重拾这一价值不仅能丰富美术的教学内涵和外延，还能提高美术的教学质量，尤其是美育的教学质量。

2.有助于培养学生的审美能力

在小学美术中贯彻人文价值，能更好的修正学生的情感、意志和价值观。小学美术来源于真实的生活，但是将生活中的“美”融入作品中，这样的内容是真实的生活写照和文化内涵的统一，在人文价值的引领下，学生能更好的认识美术的特征、美术的表现形式、美术的艺术内涵。这样，在潜移默化中，学生的审美能力就会逐渐的提高了。

3.有助于传承优秀的中华文化

在前文中也提到了，小学美术的人文精神和价值与中华民族的传统文化也是一脉相承的。中华民族的传统文化范围更大，如果让学生悉数学习，那是不现实的事，但是以美术为载体、以人文价值为核心来指引学生的学习就会受到不一样的教学效果。这样的教学不仅让学生学习了专业的知识，还培养了学生的人文素养，提高了学生的人文精神，还传承了中华民族的优秀文化。

二、小学美术中彰显人文价值的教学策略

1.欣赏作品

优秀的美术作品承载着深刻的人文内涵，在外在形式上，它能给学生以视觉美的享受，在内在文化上，它能给学生以精神的熏陶，所以，在小学美术的教学中我们要引导学生去欣赏优秀的美术作品，让学生在作品中受到熏陶，从而彰显美术的人文价值。

比如，在教授“水墨画动物”这一内容时，为了教学中的情感价值观目标和人文价值结合起来，我设计了这样的一个环节：展示水墨画——受伤大象，这幅画的主要内容是描述了人类为了获取暴利而拔掉象牙的故事。引导学生在欣赏水墨画时不仅要注重作品的技法，而且启发学生去感受作品的内涵。这样的做法就能使学生在潜意识中感受到人类的不仁义，从而激发了学生的同情心、怜悯心。在这样的感情引导的过程中学生的人文情怀就逐渐的被放大了，这不仅实现了原有的教学目标，还提升了学生的精神层次。所以说，这种欣赏美术作品内涵的教育有利于提高学生们的人文价值观。

2.品鉴艺术

美术就源于真实的生活，只不过它是运用艺术的形式将生活中的人、事、物变得真、美、善了。在平时的教学中，教师应该善于带领学生发现生活中的艺术，尤其是当地有特色的非物质文化艺术作品。小学美术的新课标中也明确提出，教师要善于利用当地的艺术资源、文物资源来进行美术教育教学。这一要求为小学美术的人文价值观的教学提供了理论依据。

比如，在讲授“爱护古建筑”这一内容时，我就将教学内容和当地的特色古建筑——古村落进行了融合。在教学中，先引导学生认识当地古建筑——古村落的发展史，在这个环节中主要让学生自己搜集资料，然后小组之间进行交流。这样做的目的就是让学生自己去感受当地古时候建筑的文化。当学生对其有了一定的了解后，再引导学生从建筑的美学角度来赏析这些古村落，为了更好的完成这一教学内容，我还运用多媒体进行了情境模拟，这样就能使学生在惟妙惟肖的情境中来感受艺术的魅力了。品鉴美术作品是一个复杂的教学工作，但是只要我们的教师利用好当地的特色资源，设计出逼真的教学内容，学生们就能置身其中去感受古老民间艺术的人文艺术情怀了。

3.提高情趣

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在小学美术的教学中，让学生发现“美”也是提高学生人文素养和价值观的重要要求，所以，教师就应该想办法使学生们拥有一双慧眼，在学习和发现中将抽象的美术作品变为形象的可感知的真实事物，从而提高他们的审美情趣。

比如，在讲授“小挂饰”这一内容时，我为学生们布置了这样的作业——收集自己喜爱的挂饰，收集完后我还让学生讲一讲收集的理由。这样的教学安排，就是为了让学生自己去寻找生活中的艺术作品，提高他们的审美观。而通过分享自己喜欢的挂饰又能让学生进行交流和学习，在这样的交流中学生意识到了这些挂饰虽然简单，但是它们也蕴含着制作人的力量和智慧。这样，学生的人文情感就在一些小的事件中被激发出来了，那么美术的人文价值观就得以体现了。

三、结语

综上所述，在小学美术的教学中彰显其人文价值观是十分必要的，而人文价值观的彰显又要通过具体的教学策略才能实现，二者是相互补充、相互完善的。因此，在小学美术的教学中，教师要指导学生通过欣赏美术作品、品鉴民间艺术、提高审美情趣来彰显其人文价值观。

参考文献：

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