在英语教学中如何培养学生的阅读习惯

刘冬梅

【摘要】英语教育教学的改革，如何培养学生的阅读习惯，逐渐成为英语教学关注的焦点，本文分析了初中英语阅读中存在的問题，就如何培养学生英语阅读习惯，提供了一些具体的策略。

【关键词】英语 课堂教学 培养 阅读习惯

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0055-02

现阶段的英语阅读课中，不少老师仍然继续采用着比较古老的传统教学方法，初中部分的英语学习教育对学生今后的发展而言，有着重大的社会意义和人文意义。所以，我们必须要摒弃一些不符合人才培养需要的东西，寻求一些改革，注重学生们自身自主阅读习惯的培养。

一、初中英语阅读教学的现状及问题

英语作为初中生学习一门重要的学科，对于学生以后的英语学习和自身素质的提高有着重要的影响。但是，目前初中英语阅读教学存在着一定的问题，阻碍了教学的主要目的达成。

就知识讲解来说，教师对于阅读素材的讲解，更多的是关注语法和词汇等知识，没能重视知识背后的文化背景，学生就不能把词汇和语法与文化背景联系起来从而加深印象，最终达不到教学目标。

就英语阅读材料的内容而言，因为初中英语教学是以中考为目的的，因此，英语阅读材料的选择有很大的局限性，内容多与课堂教学内容密切相关，没有足够的娱乐和热点素材引起学生的兴趣，使学生在英语阅读时感到乏味。

阅读教学中对学生的考查方式也存在着一定的问题，教师只是通过提问的方式来加深学生对文章的理解，没能充分发挥学生的主体性，也没让学生开动脑筋，充分挖掘文章的内涵，扩展自己的思维。

二、教师如何培养初中生英语阅读习惯

1.培养英语学习兴趣，激发学习动力

众所周知，兴趣是学生学习最好的老师，所以，我们必须要激发学生们的英语阅读兴致，当代大部分的初中生都是独生子女，拥有优厚的生活学习条件，但他们其中的大多数缺乏一定的生存危机感，越来越多的学生不想主动的去学习，改变自己的命运和生活环境。学生在家长的压迫下，学习变得很被动，尤其是难度较大的英语，因此，我们要提高学生对英语阅读的兴致，要让他们知道英语阅读在将来的现实生活中的作用和意义，以及对于他们今后发展的重要性。只有让学生对英语阅读产生一定的兴趣，他们才会更加积极主动地去学习英语。

2.营造良好的英语阅读学习氛围

营造良好的英语阅读学习氛围，应确保英语阅读学习的地位，只要有了英语阅读学习的良好氛围，学生们才能够享受阅读的快乐，才能够变被动，为主动地去学习英语。老师要给学生足够的时间来进行自主阅读学习，以体现阅读学习在日常学习中的地位。此外，学生也不能盲目的去自学，要在老师提供简单的指导下去有目的、有计划地去阅读学习。老师也需要根据学生的情况适时改变要求和指导方法，能让学生们在英语阅读课中更好的去学习。还有定期举办英语阅读的活动，让学生在参与活动的过程中锻炼自己的语言运用能力，也让活动带动校园中的英语阅读学习氛围。

3.丰富学生的阅读材料

教师可以选取大量且不同种类的阅读材料让学生选择，每个学生都有不同的兴趣爱好，并不是每个人都对同一件事物感兴趣，为了满足学生们各方面的要求，学校必须提供各种各样的阅读材料。当然，初中生还是以考试为主，学校所提供的阅读材料大部分应该与学生的考试有关，以帮助学生在英语的考试中能够更好的发挥。学校也可以准备一些关于时事和娱乐的阅读材料，让学生们在课后休息或自习较累后阅读，有助于了解一些国际和国内发生的事情，不至于和现实社会脱节。

三、学生如何培养英语阅读习惯

1.先看题干，带着问题读文章

在阅读英语短文时，不要先急着看文章的具体内容，先大体的浏览一下后面的问题，分清问题的类型和考查的重点。对于客观题在原文中都能找到与题目相似的片段，但都能选出正确的答案。对于主观题在通读理解原文的基础上，也能得出正确答案。

2.速度全文，了解大意

在英语阅读中，主要是通过寻找文章中的主体句来实现快速阅读的。主体句也就是文章的主旨，是文章写作的线索，主体就是一般出现在文章片段的开头或结尾，开头起到统领整段文章的作用，结尾时对文章该段内容的总结。当然也有一些文章没有主体句，需要读者自己去归纳。

3.详读细节，理顺思路

文章绝不是互不相干的句子，杂乱无章的堆砌。文章的写作遵循一定的逻辑和一定的结构。作者为文，有脉可循。一般来说，文章是由四部分组成，标题、首段、文章主体段落和结尾部分。文章的标题一般短小精悍，简明扼要；首段一般是文章的中心所在；文章的主体段落通常会分成几个部分，每一部分都有主题句和细节；结尾部分通常会进行回顾照应开头。

4.逻辑推理，做好深层次理解

推理和预测是很重要的阅读技能，在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过一篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是通常所说的深层理解。

5.猜词悟意，扫除阅读的拦路虎

在阅读英语文章过程中，我们不可能认识所有的单词。因此，通过联系上下文猜测词语的意思是我们在阅读中常用到的方法，在对生词进行猜测时除了结合上下文的结构，还可以对生词进行拆分或组合，这需要学生有较大的知识量和较强的阅读理解能力。

总之，英语阅读习惯的培养并非在短时间内就可以达到并快速提升的，在英语阅读学习过程中，要保证学生的主体地位，教师要在教学过程中不断探索培养学生良好阅读习惯的方法，学生今后的英语阅读学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]颜秀凤.初中英语教学中如何培养学生的课外阅读习惯[J].新课程导学，2015.

[2]韩辉娟.浅谈在小学英语教学中如何培养学生的良好阅读习惯[J].小作家选刊，2016.

[3]王玮.如何培养初中学生的阅读技巧和良好的阅读习惯[J].英语画刊，2015.

[4]董翠霞.浅谈初中英语教学中如何培养学生课外阅读习惯[J].中学生英语，2013.

[5]覃文超.如何培养学生良好的阅读习惯[J].中学教学参考，2014.

[6]敬小英.高中英语教学如何培养学生阅读习惯[J].读写算，2014.