高校加强哲学社会科学教育的思考*

张 莉，杜海燕

(山西大同大学 思政部，山西 大同 037009)



高校加强哲学社会科学教育的思考*

张 莉，杜海燕

(山西大同大学 思政部，山西 大同 037009)

在我国高校加强哲学社会科学教育，是传承人类文明、传播人类文化的需要，是使大学生树立“五大发展”理念，落实“四个全面”战略布局的需要，是坚持社会主义文化先进性、培养创新型人才的需要。要通过课程设置，坚持用马克思主义理论武装大学生头脑，发挥思想政治理论课主阵地的作用和校园文化的育人功能，建立完善的运行机制及完善的教师教育制度，拓宽哲学社会科学教育的实施路径。

高校；哲学社会科学；教育

2016年5月17日，哲学社会科学工作座谈会在北京召开，习近平发表了重要讲话。他明确指出：“哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量，其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文明素质，体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。”[1]新形势下，我国在增强文化自觉、坚定文化自信、提高文化软实力、建设社会主义文化强国的过程中，哲学社会科学肩负着传承和创新中华文化、繁荣和振兴中华民族的历史重任，具有不可低估的战略地位和不可替代的重要作用。2017年2月27日，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要发挥哲学社会科学育人功能。要加强哲学社会科学学科体系建设，积极构建中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系。”[2]高校是传播人类思想、人类文化、人类价值的重要阵地，“肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。”[2]高校加强哲学社会科学教育，对于发展我国哲学社会科学、增强我国的综合国力和国际竞争力，具有极其重要的意义；高校加强哲学社会科学教育，对于提高大学生的思想道德素质和科学文化素质、培养具有德智体全面发展的合格人才、培养创新型人才，具有至关重要的作用。

一、高校加强哲学社会科学教育的重要意义

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。在建设和发展中国特色社会主义、努力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的进程中，高校加强哲学社会科学教育，其重要意义表现为以下四个方面。

(一)加强哲学社会科学教育，是传承人类文明、传播人类文化的需要

在文化发展的历史长河中，人类创造了丰富多彩的文化，创造了灿烂辉煌的文明。哲学社会科学是人类文明活的灵魂，是时代精神的精华。中国共产党人十分重视哲学社会科学在传承人类文明、传播人类文化过程中的重要作用。江泽民指出：“要努力使我国哲学社会科学的发展成为我们正确认识世界和改造世界，推动理论创新和先进文化发展，促进党和国家决策的科学化民主化，推进改革开放和现代化建设的重要力量。”[3]胡锦涛也提出：“坚持和发展中国特色社会主义，必须大力发展哲学社会科学，使之更好发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。”[4]习近平讲道：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。”[1]高校作为文化传播的重要阵地，重视哲学社会科学发展，加强哲学社会科学教育，是高等教育事业必不可少的重要环节。高校加强哲学社会科学教育，一方面，要求教师进行哲学社会科学研究，促进人类文明的进步和人类文化的发展；另一方面，要求教师加强哲学社会科学教育，促进人类文明的传承和人类文化的传播。

(二)加强哲学社会科学教育，是牢固树立“五大发展”理念、贯彻落实“四个全面”战略布局的需要

毛泽东说：“哲学的研究不是为了满足好奇心，而是为改造世界。认识世界的规律性，找到正确的理论，为着有效地指导实践，改造世界。”[5]“五大发展”理念和“四个全面”战略布局是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。树立“五大发展”理念、贯彻“四个全面”战略布局，需要在实践和理论上不懈探索，不断在实践的基础上创新理论，用发展的理论指导实践。在实践和理论的双重探索中，迫切需要哲学社会科学更好发挥作用。习近平指出：“坚持和发展中国特色社会主义，统筹推进‘五位一体’总体布局和协调推进‘四个全面’战略布局，实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，我国哲学社会科学可以也应该大有作为。”[1]高校加强哲学社会科学教育，可以帮助大学生树立“五大发展”理念，了解“四个全面”战略布局，学习和掌握中国特色社会主义理论体系，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

(三)加强哲学社会科学教育，是提高社会主义文化先进性、发展哲学社会科学的需要

江泽民指出：“哲学社会科学建设，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又是为推进社会主义社会的物质文明、政治文明、精神文明服务的。”[3]当今时代，文化软实力越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。习近平强调：“新形势下，我国哲学社会科学地位更加重要，任务更加繁重。”[1]在提高社会主义文化先进性、发展哲学社会科学的过程中，加强哲学社会科学教育的作用不容忽视。加强哲学社会科学教育，一方面可以促使教师在哲学社会科学研究中掌握科学方法，创新学术观点，提升理论水平，加强学科建设，创造研究成果，推进哲学社会科学的繁荣和发展；另一方面可以促使学生在接受哲学社会科学教育中提高知识水平，提升理论素养，掌握思维方法，确定人生走向，坚持社会主义文化先进性，提高整个中华民族的文明发展程度。

(四)加强哲学社会科学教育，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的需要

江泽民指出：“掌握必备的哲学社会科学知识，对于人们正确认识纷繁复杂的社会现象，提高道德素养和精神境界是十分重要的。”[6]随着国际竞争力的增强、科学技术的进步，我国社会发展对创新型人才的需求愈来愈迫切。创新型人才的基本素质包括爱国精神、创新精神、协作精神、探索精神、奉献精神等，这些精神的培养离不开哲学社会科学教育。加强哲学社会科学教育，就是要使大学生学习哲学社会科学知识，掌握分析问题和解决问题的正确方法，树立正确的理想信念，提高道德素养和精神境界。只有加强哲学社会科学教育，大学生才能成为创新型人才，真正成为“又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”[2]。

二、高校加强哲学社会科学教育的主要内容

(一)加强马克思主义理论教育，提高大学生的思想道德素质

习近平指出：“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明地加以坚持。……我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。”[1]这是我国哲学社会科学教育沿着正确方向健康发展的根本保证，也是提高大学生思想道德素质的重要理论源泉。

马克思主义是无产阶级的世界观和方法论。马克思主义教育，就是要帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想教育，就是要帮助大学生学习中国革命的历史，牢固树立为人民服务的人生观，树立为实现共产主义而奋斗的理想信念。邓小平理论是马克思主义与中国现实相结合的产物。邓小平理论教育，就是要帮助大学生了解中国建设的历史，坚持理论联系实际的方针，树立建设中国特色社会主义的政治理想。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的理论成果。“三个代表”重要思想教育，就是要帮助大学生认识中国共产党是代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益的马克思主义政党，是中国工人阶级的先锋队，树立拥护中国共产党的信心和决心。科学发展观是对马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观教育，就是要使大学生认识国家的前途和命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。习近平总书记系列重要讲话和治国理政新思想新战略新理念，更是马克思主义中国化发展新阶段的理论成果。习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新战略新思想教育，就是要使大学生坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，增强中国特色社会主义思想自觉、政治自觉、文化自觉、行动自觉，坚定“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦实现的信心和决心。

(二)加强以马克思主义为指导的哲学教育，提高大学生的哲学素质

习近平强调指出：“在我国，不坚持以马克思主义为指导，哲学社会科学就会失去灵魂、迷失方向，最终也不能发挥应有作用。”[1]以马克思主义为指导的哲学在人类历史的发展中，不仅起着鸟之翼、车之轮的作用，而且起着鸟之脑和车之头的作用。高校加强哲学教育，对于提高大学生理论素养，提升大学生的哲学素质，具有重要意义。

目前学术界最流行的观点是把哲学概括为中国哲学、西方哲学和马克思主义哲学三大类。不论是哪种哲学，都有自身所包含的原理，都是哲学在不同时期不同国家发展阶段所取得的理论成果。高校加强哲学教育，提高大学生的哲学素质，主要是培养大学生掌握哲学知识，养成哲学思维，形成哲学人格，提高运用哲学知识分析实际情况和解决实际问题的能力。中国哲学是中国人民在长期的历史发展中所形成的关于探索天、地、人三者关系的思想。中国哲学教育，就是要使大学生了解中国哲学发展的历史，拥有中国哲学智慧，合理处理好人与自然、人与社会以及人与人之间的关系。西方哲学是西方人在长期的探索中所形成的关于处理世界、社会和人类问题的理论。西方哲学教育，就是要使大学生掌握西方哲学知识，吸取思想精华，正确处理世界、社会和人类之间的关系。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。马克思主义哲学教育，就是要使大学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，把握事物的本质、内在联系和发展规律，提高观察世界、分析问题和解决问题的思维能力。

(三)加强以马克思主义为指导的哲学社会科学教育，提高大学生的科学文化素质

习近平指出：“坚持和发展中国特色社会主义，必须高度重视哲学社会科学，结合中国特色社会主义伟大实践，加快构建中国特色哲学社会科学。”[1]哲学社会科学是一个包含多个学科的学科群，其中哲学、社会科学、人文科学既有共性又各有特点，应当根据学科的特点充分发挥它们各自的作用。前文已提过哲学，这里主要阐述社会科学和人文科学。

社会科学是把人类社会及其发展规律作为研究对象的认识活动及其成果的总和，它从整体上把握世界和社会，研究世界和社会的各个不同方面，把握支配社会生活不同领域的特殊规律。社会科学的咨政作用是它认识社会和服务社会的重要方式。高校加强社会科学教育，可以使大学生掌握社会科学知识，学习研究社会的科学方法，了解社会的构成及其作用机制，以便更好地适应社会，并为社会的发展创造更多的财富。人文科学以人的精神活动及其产品为对象，它直接作用于现实的个人及由人组成的人类自身。人不但有思想，而且有情感。人不仅是个体存在物，而且是群体存在物和类存在物。人文科学的作用对于个人而言，是对人的心灵的滋养、品位的提升、性情的陶冶。对于人类而言，是对人类文明的传承、民族精神的弘扬、全民素质的提高。加强人文科学教育，就是要使大学生提升思想政治素质，陶冶道德情操，训练思维能力，增加民族智慧，促进自身的全面发展。

三、高校加强哲学社会科学教育的课程设置

高校加强哲学社会科学教育，主要途径是通过课程设置来传播哲学社会科学知识。哲学社会科学课程的设置，主要包括以下三个方面。

(一)马克思主义理论课程的设置

高校开设马克思主义理论课程，不仅是对学生进行思想政治教育，也是对学生进行哲学社会科学的教育。这是因为马克思主义理论不仅是哲学社会科学的指导思想，也是哲学社会科学的重要组成部分。马克思主义理论课程的设置，针对不同专业的学生，应有不同的要求。针对所有学生，马克思主义理论课是思想政治理论课的主体，对于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。对于思想政治教育专业的学生，马克思主义理论课是核心课程，要求学生掌握基本原理、基本观点和基本方法，并且能够运用原理指导实践，运用观点指导行为，运用方法解决实际问题。

马克思主义理论一级学科及所属二级学科主要有：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等。马克思主义理论课程主要依据学科的性质和特点加以设置。

(二)哲学课程的设置

高校开设哲学课程，对于培养学生的哲学思维、提高学生的哲学素养，具有重要意义。哲学是人类知识的精华，是哲学社会科学的主要组成部分，对社会科学和自然科学起着指导作用。哲学课程的开设，应考虑到不同专业学生的不同特点，有多种开设方式。如对哲学专业和思想政治教育专业的学生，哲学课程可设置为专业课程；对文科学生，哲学课程可设置为限选课程；对理工科学生，哲学课程可设置为选修课程。

哲学课程设置主要包括：中国哲学、中国哲学史、中国哲学名著导读、西方哲学、西方哲学史、西方哲学名著导读、辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义哲学史、马克思主义经典著作导读等。

(三)哲学社会科学课程的设置

哲学社会科学课程除了纯粹的哲学课程之外，还包括许多内容。哲学社会科学课程的开设，对于提高学生的思想修养、道德品质，培养学生的人文精神、科学精神，提高学生的认知能力、创新能力等，起着至关重要的作用。哲学社会科学课程的设置，应考虑到学生专业的需求，开设不同的哲学社会科学课程。也就是说，交叉学科的发展，已成为高等教育发展的一种趋势。例如，对经济学专业的学生，可以开设经济哲学；对教育学专业的学生，可以开设教育哲学等。

哲学社会科学课程主要包括以下一些课程。一是其他哲学课程：如伦理学、美学、逻辑学、宗教学等。二是社会科学课程：如社会学、法学、政治学、经济学等。三是人文科学课程：如文艺学、语言学、历史学、教育学等。四是交叉学科课程：如宗教哲学、政治哲学、法律哲学、教育哲学、语言哲学、经济哲学、历史哲学等。

四、高校加强哲学社会科学教育的实施路径

在加强哲学社会科学教育的过程中，高校除设置相关课程外，还需要制定具体措施、拓展实施路径，以便更好发挥哲学社会科学教育的作用。

(一)坚持用马克思主义理论武装大学生头脑

马克思主义揭示了人类社会发展的历史趋势，从而为我们正确认识人类社会的未来，把握我们党、国家、民族乃至人类的命运起着指导作用。我国高校坚持对大学生进行马克思主义理论教育，坚持用马克思主义这一科学世界观和方法论武装大学生，这是由我国高校的社会主义性质和社会主义办学方针决定的。高等学校肩负着为我国社会主义建设事业培养德才兼备的建设者和接班人的历史重任，因而所培养的人才必须树立正确的世界观、人生观和价值观，必须具有为我国社会主义现代化建设事业服务的基本立场和政治态度，这本是题中应有之义。

(二)充分发挥思想政治理论课的主阵地作用

思想政治理论课是高校全面推进哲学社会科学教育的重要渠道。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》将思想政治理论课作为高校宣传思想工作的重要组成部分，并作出部署，明确了目标任务。中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，为各高校加强思想政治理论课教育教学提出了更高的要求和标准。该意见指出：“要进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。”我们要按照这些要求，贯彻以学生为本，为学生服务的教育理念，把思想政治教育渗透到教育教学的各个环节中去，使教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

(三)建立完备的体系，完善哲学社会科学教育的运行机制

运行机制是保障哲学社会科学教育得以实施的制度,主要包括：一是要组织相关领导成立哲学社会科学教育领导组，对哲学社会科学教育工作进行领导、部署和监督，以保证哲学社会科学教育的全面实施。二是要组织相关部门建立哲学社会科学教育工作组，对哲学社会科学教育工作进行记录、核实及管理，以保证哲学社会科学教育的顺利进行。三是要组织其他部门建立哲学社会科学教育拓展组，开展以思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与社会工作、技能培训等为主要内容的活动，以引导和帮助大学生提高道德品质，学习科学知识，铸造人文精神，获得全面发展。

(四)充分发挥校园文化的育人功能，注重营造学习哲学社会科学的校园文化氛围

校园文化建设是课堂教育的补充和延伸，对大学生加强哲学社会科学教育具有潜移默化的作用。高校丰富多彩的校园文化，不仅为大学生的发展提供了广阔的空间，而且对大学生综合素质的提高有着积极的促进作用。高校要充分发挥校园文化的育人功能，通过开展多种校园文化活动，如校园人文论坛、社团文化展示、科技文化艺术节、“挑战杯”大赛、“三下乡”活动、“青年志愿者行动”等，培养大学生的参与能力、社交能力、表达能力及创新能力等，提升大学生的道德品质、理论素养、文化品位及审美情趣等，逐渐提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，促进大学生健康成长和成才。

(五)积极占领网络阵地，广泛传播哲学社会科学知识

网络是以信息技术为中心的新技术革命的产物。任何组织和个人都可能成为网络成员。在我国受网络影响最深、最广的人群是具有较高文化层次的大学生。高校要充分利用网络的便捷性、普遍性、广泛性、及时性、形象性、实效性以及互动性等特点，加强校园网络建设，使网络成为实施哲学社会科学教育的一个重要渠道。高校可以开设专门的网站，及时更新网页，不断补充和完善哲学社会科学知识；可以开辟网上课堂，利用网络的便捷性，及时进行哲学社会科学教育；可以开设网上论坛，加强教师、学生以及学生之间的互动，积极拓展传播哲学社会科学知识的领域。

(六)完善教师的教育制度，提高教师的综合素质

加强哲学社会科学教育，教师是关键。教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。高校教师不仅是哲学社会科学教育的实施者，也是哲学社会科学的研究者。教师要通过专业的学习，如进修、深造、培训等形式，提高自身的专业水平，奠定扎实的理论基础，提高科学研究的能力。同时，教师还要重视个人政治思想、道德品质、治学态度、言谈举止等各方面的修养。高校应通过师德建设，树立典型，表彰先进，促进教师队伍思想道德素质的整体提高。教师只有具有良好的思想道德素质和优秀的科学文化素质，才能培养出更多的具有较高素质的优秀大学生。

[1] 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19(2).

[2] 中共中央 国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28(1).

[3] 大力加强我国哲学社会科学建设为有中国特色社会主义事业服务[N].人民日报，2002-07-17(7).

[4] 中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[EB/OL].[2016-10-20].http:∥news.xinhuanet.com/politics/2011-10/25/c_122197737_4.htm.

[5] 毛泽东.毛泽东哲学批注集[M].北京：中央文献出版社，1988：152.

[6] 江泽民.论有中国特色社会主义(专题摘编)[M].北京：中央文献出版社，2002：276.

On the Improvement of the College Education of Philosophy and Social Sciences

ZHANG Li，DU Haiyan

(DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,ShanxiDatongUniversity，Datong037009,China)

In China, to improve the education of philosophy and social sciences is not only the need of imparting human civilization and spreading human culture, but also the need of making students to develop the principle of "five developments" and realizing the strategic layout of "Four Comprehensives", not to mention the need of sticking to the progressiveness of socialist culture and cultivating innovative personnel. By way of curriculum provision, it is necessary to arm the students with Marxism so as to give play of the course of ideological and political theory and the educational function of campus culture, and to establish a fine operation mechanism and system for teachers′ education while broadening the realizing channels for the education of philosophy and social sciences.

colleges;philosophy and social sciences;education

*山西教育科学十二五规划2012年度课题“高校哲学社会科学课程德育功能研究”(GH-12070)之阶段性成果。

2017-03-20 [作者简介] 张 莉(1972-)，女，山西浑源人，山西大同大学副教授，博士后。研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育。 杜海燕(1982-)，女，山西临汾人，山西大同大学讲师，硕士。研究方向：马克思主义中国化、中国近现代基本问题。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.06.015

G64

A

1008-6285(2017)06-0063-05