新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径探究

成爱群

(江苏省启东中学,江苏 启东 226200)

新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径探究

成爱群

(江苏省启东中学,江苏 启东 226200)

在新教学方式的背景下，我国现在的高中化学的教学方式也进行了一定的改变.而高中的化学教师们也在教学方式这一方面进行了深刻、细致的研究.经研究发现，目前，我国应该改变旧时代的教学方式，要在课堂上调动学生的积极性，增强学生对于学习化学的兴趣与信心，从而促进他们对于化学的理解能力以及探索能力.本文向大家介绍了化学教学的教学目标，和教师如何带动课堂上的氛围让学生轻松地学习化学，以及几种化学的教学方式.

新教学背景;高中化学;教学方式;转变途径

1.对化学的教学目标进行更为细致的划分

在新课程背景下，我国的高中化学的教学目标也要进行一定的改变.教学的目标应该更为全面、严谨、还要有对课程进行系统的梳理与整理.而且，对于教材上出现的知识点以及学习的方法也要在教学目标中有所体现，通过对于教学目标进行更为细致的划分，使高中化学的教学更具有针对性.例如，当教师在讲解“强电解质与弱电解质”之一章节的时候，教师首先应该自己了解一下这一章节大致讲解了什么内容，而且，教师也要思考要怎样讲解学生才能了解和吸收这一知识点.教师在了解了这一章的大致内容之后，就要制定细致的教学目标.首先应该向学生讲解一下强电解质和弱电解质的概念，因为很多学生会在概念上犯糊涂，从而导致在以后的学习上而感到力不从心；并且向学生用上化学实验法，来让大家区分一下哪些是强电解质、哪些是弱电解质；然后再具体的讲解一下强电解质与弱电解质在物质与结构上的联系与区别；而且在学习强电解质与弱电解质这一章节的时候也要掌握一定的方法，我们可以教导学生使用归纳法和演绎法.

2.化学教师在课堂上要对学生进行适当的情感交流

在高中化学的课堂上，教师不仅需要将自己带入到化学的情境中去，更需要使学生将自己的注意力以及兴趣甚至是情感投入其中，然后教师再与学生在化学的学习中，进行知识的碰撞与交流，在讨论中进行学习.这样课堂的气氛活跃起来了，而且这样更能使学生可以学好化学并且还是在快乐中进行学习与探索.这会增大学生学习化学的兴趣以及自信心.

3.教学需要以人文本

因为教学是针对人的活动，所以在教学的过程中一定要以人为本，重视人权，以及学生对于只是了解具有一定的局限性，一次的课程教学不可以过于多且复杂，这是不符合一个刚开始接触新课程的学生的原则的.而且在课堂上，教师应当让学生成为课堂上的主人，切不可将自己摆在最重要的位置.因为这样会让学生形成学习的主动性，而不是被动的接受知识，这样学的知识记忆也不会很深刻，而且最终也不会转化成自己的知识.例如，当学习完一个章节之后，可以给学生留一个课下思考的问题，让学生课下自己去思考、探索.同时也不限制学生之间互相讨论、研究，最后也许学生会讨论出一个不一样的结果，然后，教师再在下一节的课堂上提起，这样也勾起了学生的参与兴致，也活跃了课堂的氛围，让学生更好更快地进入课堂.另一点就是根据学生自身发展的阶段性质来安排不一样的教学课程，从而做到有的放矢，更大的挖掘学生学习的潜能.

综上所述，在现代的高中化学教学中，需要制定一个细致的教学目标，处理在教学过程中一点一点的达到这一教学目标外，教师也应该进行快乐的教学，而且在教学的课堂上，教师应该将学生带入，使得学生感觉到自己就是课堂上的主人，在学习中不会畏首畏尾，掌握到学习的主动性.另外一点是，教师在教学的过程中应该注意以人为本，因为一切活动是围绕着人而展开的.而且教师更应该考虑到学生对于知识的接受能力以及理解能力，这样才能使学生更好地吸收教学的知识.在真正的教学中，教师在备课的时候应该考虑到更多的方面，在教学过程中整理更多的知识点，以及对这一知识点的信息扩展，这是对一些化学学习能力接受比较强的学生的一个补充，从而调动学生的学习的积极性.

[1]郝忠谦. 新课程背景下高中化学课堂观察能力的培养与实践探究[J]. 教育科学:全文版, 2016(07):116.

[2]胡义忠. 新课标理念下高中化学教学方式的转变[J]. 新课程：下旬, 2015(8).

[责任编辑：季春阳]

G632

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1008-0333(2017)30-0096-01

2017-07-01

成爱群(1969.11-)，女，江苏启东人，本科，中学高级教师，从事高中化学教学研究.