对核心素养视角下的高中化学课堂教学的研究

唐有国

(重庆市华蓥中学校，重庆 400000)

对核心素养视角下的高中化学课堂教学的研究

唐有国

(重庆市华蓥中学校，重庆 400000)

随着教育的快速发展，应试教育在我国得到了不断的革新，素质教育得到的成效不断提升，给很多科目的教学都提供了较多的参考与指导.从客观的角度来分析，高中化学课堂教学是需要重视的一门科目，其对于学生的发展和人才的培养，都有很大的影响.文章针对核心素养下的高中化学课堂教学展开讨论，并提出合理化建议.

核心素养；高中；化学；课堂教学

我国作为一个发展中国家，在高中教育当中，必须不断的对学生的综合素质进行培养，要让学生意识到学习知识的重要性，同时在知识的利用程度上不断的加深.倘若继续按照过往的灌输式教学来开展，不仅无法达成预期的教学目标，还容易给教学构成严重的阻碍，这一点需要在今后的教育中特别的关注.

一、核心素养视角下的高中化学课堂教学内容

化学是一门比较深奥的学科，在很多方面都会对生活、学习等产生特别大的影响.当代的高中化学课堂教学，必须让学生对化学知识的演变过程，化学知识产生的作用，化学知识创造的价值等方面，都要有所了解，仅仅是为了应对考试而学习，违背了高中化学课堂教学的初衷，对于学生的将来成绩提升，也容易造成较大的不良影响.结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为核心素养视角下的高中化学课堂教学，主要是包括以下两个方面：第一，必须对学生的学习能力做出提升.现阶段的教育工作当中，比较主张以学生为主体，要积极开发学生的学习潜力，促使每一个学生，都能找到属于自己的学习方法，减少死记硬背的现象.第二，要对学生的综合素质作出巩固，这其中包括宏观辨识、微观探析、变化观念、平衡思想等，任何一个方面都需要利用针对性的化学知识来讲解，让学生在头脑的记忆上更加深刻，为将来的学习和拓展，提供更多的支持与帮助.

二、核心素养视角下高中化学课堂教学的对策

1.创设情境，关注学习价值

就高中化学课堂教学本身而言，其能够与日常生活非常紧密的结合起来，要对学生的核心素养作出积极的培养，应该对教学的情境作出积极的创造，要充分关注化学知识的学习价值，不能总是给学生以理论上的指导，还必须从客观实践出发，这样才能对将来的工作进步，提供更多的支持与帮助.

2.关注核心知识

我国的高中化学课堂教学当中，必须要面对的一项挑战就是高考.在高考当中，化学占有的分数非常多，同时对于学生之间的竞争具有很大的影响.因此，在核心素养的视角下，高中化学课堂教学当中，必须充分地关注一些核心知识.

3.关注探究活动

与一般的科目教学不同，高中化学课堂教学在落实的过程中，必须在探究活动上充分的努力，要让学生对化学知识有一个真切的感受，告别既往的理论想象.我们在教学过程中，应该以教材中的实验和探究内容为载体，梳理实验原理、操作、现象及结论，教给学生分析探究问题的思路和方法，让学生学会自主进行探究.在此基础上进行创新，思考实验的改进、异常现象的分析、原理的拓展挖掘等.尽可能带领学生进入实验室亲自动手进行实验，训练学生用正确的思维、规范的语言进行表达.

本文对核心素养视角下的高中化学课堂教学展开讨论，现阶段的教育工作开展，整体上比较符合预期，未出现严重的缺失与不足.日后，应该在化学教学中深入研究，健全教育体系，从多个方面推动化学教学水平的提升，为人才培养，提供更多的帮助.

[1]吴明好. 基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学[J]. 中国考试,2017(03):31-37.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)30-0076-01

2017-07-01

唐有国(1981-)，男，重庆人，中小学一级教师，本科，从事高中化学教学.