试论如何提高初中物理课堂教学效率

(山东青岛市即墨区丰城中学 山东 青岛 266200)

前言：新课程改革的深入发展，初中物理课堂教学逐渐的发生改变，学生自身的主体地位也获得显著的提升。但是，初中物理课堂教学当中也出现了一些不好的现象，比如物理课堂教学中形式化、表面化的教学内容逐渐增多，很多教师仅仅追求一些形式上的转变，忽视了学生是否能够接受，看似热闹非凡的课堂却没有为学生提供一些实质性的正确引导。因此，这就需要初中物理教师在实际的教育教学工作当中深入思考，如何能够让课堂教学变得更加有效，有效实现课堂教学效益的最大化。由此能够看出，加强对如何提高初中物理课堂教学效率方法与策略的研究具有十分重要的作用和意义。

1 联系实际生活，提高学生学习兴趣

有趣、生动的生活现象有时候比枯燥的物理知识更加容易让学生接受和认可。初中阶段的学生对任何事物都有一种好奇心，因此，教师在实际的课堂教学当中可以紧密联系学生的生活实际，举例一些生活当中的实际，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生更好的进行思考，然后教师再将教材当中的理论知识与实际进行融合，这样不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升课堂教学的效率。

例如：在教学“物态变化”相关知识的过程中，教师可以现象学生进行提问，“冬天时候，为什么窗户上有小水珠，为什么冬天下雪，下雪的时候不冷，雪融化的时候比较冷？”这些问题在学生的实际生活当中随处可见，学生可能针对这些现象产生好奇心，通过学习之后明白其中的物理知识，对物理知识倍感亲切，逐渐的学生就会养成自主学习的习惯，课堂教学的效率自然而然的就会提升。

2 转变教学方式，锻炼问题分析能力

教师应该抓住关键的时刻，正确指导学生对知识进行更好的运用，比如教师在进行讲课之前，可以先对学生提出问题，然后运用学生回答的方式展开课堂教学，将提出的问题当成是教学的导火线，主导和引领整体的教学过程和环节，充分运用问题，调动学生进行积极主动的思考，主动的寻找问题的答案，提升学生在探索知识方面的能力。

例如：在教学“运动的描述”相关知识的过程中，教师可以现将教材当中需要学生掌握的知识点向学生进行介绍，然后再向学生进行提问，“什么是运动？影响运动的主要因素都有哪些？在实际的生活当中有哪些是运动的表现？”然后学生就会根据教师之前所介绍的知识点在教材当中寻找答案，针对一些不理解、搞不懂的知识点学生能够进行主动的思考的探究，也可以询问教师，通过教师的讲解加深对知识点以及相关内容的印象和了解。通过这样的教学方式，不仅仅能够转变教学方式，打破传统，还能够更好的锻炼学生自主分析问题的能力，促进学生更好发展。

3 以学生为主体，营造良好课堂氛围

在实际的初中物理课堂教学当中，教师应该以学生为主题，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，促进学生能够获得更好的发展。比如，教师可以在实际的教学当中为学生设置一些问题，将学生分成几个学习小组，针对问题进行有效的思考、分析和讨论，教师也应该对学生的回答进行正确的补充和归纳，同样也可以根据实际的教材内容举例一些生活当中学生比较熟悉的问题和例子等，促使学生能够在讨论和思考问题的时候感到更亲近。

例如：在开展“测量平均速度”的实验教学当中，针对实验能力比较强的学生教师可以让其自己进行实验和观察，针对能力相对比较弱的学生则可以实行以优带差的教学方法。学生通过亲身的实验能够获得相应的知识和数据，获得正确的答案和结论，通过这样的方式不仅仅充分体现了学生的主体性，还激发学生思维，真正的掌握物理学习方法，提升课堂教学的效率。

结语：综上所述，随着新课程改革的深入发展，要求教师在实际的教育教学工作当中应该提升课堂的教学效率。提升初中阶段物理课堂教学的效率的方法与策略是多种多样的，需要教师在实际的教育教学工作当中进行不断的实践和探索，加强对教材的研究和分析，在工作当中不断的提升自己的素质，加深对学生的了解，在教学中紧密的联系学生的生活实际，提升学生学习的兴趣，转变课堂教学的方式，在教学中锻炼学生对问题的分析和解决能力，重视学生的主体性地位，为学生构建一个良好的课堂氛围，做到关心和爱护学生，形成一种和谐的、平等的师生关系，提高初中物理课堂教学的效率，促进学生的更好发展。