信息化视角下老年教育的发展研究

张 艳

（菏泽医学专科学校 山东·菏泽 274000）

信息化视角下老年教育的发展研究

张 艳

（菏泽医学专科学校 山东·菏泽 274000）

在当前老龄化问题日益加剧、大力倡导终身教育的社会背景下，老年教育的发展状况备受瞩目，尤其是在网络信息技术飞速发展的今天，老年信息化教育被提到了重要位置。本文基于信息化视角下，针对老年教育随意性较强、信息化内容缺乏吸引力等问题，从老年人身心因素、知识结构及经济结构等方面加以分析，从而探究老年信息化教育的影响因素，并论述了信息化对老年教育发展的重要意义，进而提出促进老年信息化教育发展的有效路径。以此希望为老年教育注入新的生机与活力，从根本上驱动我国老年教育的变革。

信息化；老年教育；影响因素；发展

引言

人类文明的不断进步代表着时代的变迁，根据我国人口变化调查表，从二十世纪初期，我国就已经全面进入老龄化阶段，并且老年人口也占据世界首位，约占全球五分之一，在14年7月份，从民政部门发布的关于民政发展的调查报表中可以看出，截止到13年末，我国65岁以上的老年人数为12310万人，站全国总人数9.4%，60岁以上的老年人数为15923万人，占全国总人数的13.4%，而80岁以上的高龄人口也呈现出不断上升的趋势，到时将会达到4000万人以。这其中，由于农村年轻人都相继选择外出打工，因而农村人口老龄化问题相对更为严重。我国人口年龄分布上的变化以及改革开放相关战略方针的部署及实践，将会带来全面性的社会大变革，而历史真实案例证明，每次人类社会的变革，都会牵动着教育的革新，因此，想要驱动我国目前老年教育的发展，首先就必须进行信息化的教育变革。

一、影响老年信息化教育发展的因素

（一）老年教育随意性较强

首先，信息化教育在老年教育中占据重要地位，老年人在参加信息化教育过程中，主观意识不仅受到知识能力及经济情况的影响，同时更取决于老年人对学习的欲望。但网络信息化的学习对于老年人来说存在较大的困难，并且，目前市场中大多数老年教育学校对学生最终毕业后所取得的资格证书没有硬性要求，来校读书及中途退学等情况也没有具体的约束条例，这些因素导致老年信息化教育出现较大的随意性。其次，国家对老年信息化教育的重视度不高。当前社会对老年人的关注点是他们的生存与健康，也因而使养生、保健成为了现代老年人的关键词，但对于老年信息化教育却存在很大程度的忽视，严重阻碍老年人在信息化教育方面的发展。

（二）信息化内容缺乏吸引

根据老年人上网情况调查情况显示，老年人对于网络等信息类传媒不感兴趣，并不是由于经济原因，而是大部分老年人没有体验到网络所带来的乐趣，并且身边同龄人也是同样的想法，身边熟练操作计算机的人较少。导致这种现象出现的主要原因之一是信息的传播内容缺乏吸引力。目前，网络信息的内容种类丰富、信息繁杂，但无论是以怎样的形式出现，它所针对的人群更倾向于年轻人，致力于为年轻人提供更加优质的服务。各大知名网站的头条新闻及娱乐报道等，大部分内容并没有涉及到老年人，没有单独为老年人推送的新闻信息，甚至许多网站所设置的功能模块对老人使用造成了极大的不便。根据对网龄较高的老年人的访问调查，很多老年人反应自己日常在利用网络搜索相关视频时，经常出现搜索不到或是不全的现象，并不能及时找到自己所需资料对其下载，而对于毫无基础的初级老年网民来说，更是困难重重。此外，各网站视频的广告弹窗频繁出现，老年人稍许不注意就会安装了某种毫无用处的插件，久而久之，降低了他们上网的积极性，就会自觉减少与网络的接触。

（三）知识及经济存在差异

老年人自身的经济结构及知识体系之间存在较大差距，这种距离感对老年信息化教育的发展造成了严重不良影响，导致老年人在学习方式与信息接收的移动终端中所掌握的类别上存在较大差异性。我国大多数老年人整体收入偏低，知识内容陈旧，日常接收讯息的工具也仅限于电视、广播、报纸等，虽然目前许多老年人拥有智能移动设备，但由于受到自身水平及能力的限制，并没有更好的体现出智能机的优势，也没有充分利用智能设备进行更好的学习。此外，老年人有明显的跟随大众主流的特点，也就是人们常说的“随大流”。因而，听教师讲课、自主研究、以及模仿他人等传统呆板的而教学方式依旧存在老年教育当中，而依托于网络资源的个体自发性学习、合作学习、探究式学习等形式却没有形成完善的体系。

（四）老年人身心因素影响

随着年龄的逐渐增长，老年人的身体各机能也在不断退化，这种自然的、不可抗的生理变化为老年人的学习造成许多不便。相关研究证明，老年人在60岁以后，记忆力、听力、视力以及体力等都会越来越感觉力不从心，远远不如年轻人，对于学习的内容及设备需求也较为特殊。例如，他们需要声音更高、字数更大、字体更规范、鼠标灵敏度较低、网页界面简单等，并且老年人对于新型事物的理解力与接受力都需要较长的时间，特别是新知识的学习，需要很长一段时间才能真正消化，同时还要反复巩固，才能加深印象。这些身体原因导致老年人在学习过程中，容易出现注意力不集中、记忆力迟缓等问题。

二、信息化对老年教育的重要意义

（一）学习更加灵活

老年人在年龄、兴致、能力等方面具有较大的差异性，而信息化老年教育所具有的灵活性能够充分满足老年人对学习的不同需求。首先，相对于传统的老年教育学校而言，学习内容与个人档案管理上体系的不同，信息化老年教育的开展方式并没有特殊的要求，教学方式及模式也没有具体的规定框架，并且老年信息化教育的发展是建立在他们对其的参与程度及自我管理能力之上，在开展教育、实践教育以及评价教育的过程中，老年人均可以自由参与，积极指导并鼓励老年人按照自己实际情况及兴趣爱好，选择到不同的网站进行学习，具有显著的灵活性。其次，老年信息化教育通常是在社区或是由部分老年人自发组织进行的，不同地区与不同的选择，形成了老年信息化教育多元化的特点。

（二）教育成本较低

首先，老年信息化教育的经济费用低。开展教育不需要建立专门的场所，完全可以在老年活动中心、借用教育单位的相关场地、设备等做为辅助，更可以在公园、广场等公共场合进行教育，甚至在家中也可以开展教育活动，节约了大量的“创办学校”成本。此外，国家政府及社会中的有关机构都能作为老年教育的投资方，将多方力量有机整合到一起，共同推动老年信息化教育的发展，为其教育提供更多资金支持。因此，老年信息化教育中，大部分的项目都是免费的，即使收费的项目，所需的费用也是较低，极大程度的降低了老年人在教育上的费用支出。

其次，老年信息化教育的时间成本低。老年人在家中、公园、社区等地组织并开展老年信息化教育活动，为老年人的学习提供了诸多便利条件，实现随时随地的学习，节约了大量的时间成本，不会因为学习而影响到正常的生活秩序。报纸、电台、电视以及网络的愈发普及，让老年人不需花费大量的时间与精力就能加入到现代媒体的老年教育活动中，并且，当他们自发组织多种形式的教育活动时，完全可以根据自身的实际需求灵活安排。因此，老年人在参与教育活动的过程中，所付出的精力与时间成本较低，任何阶层、任何能力基础的老年人均可以加入到其中，从中获得更多知识。

三、信息化视角下促进老年教育发展的有效路径

（一）完善教育扶持政策

人口问题直接影响着整个社会的经济发展，更是构建和谐社会的核心要素，在我国宣布全面进入老龄化时期后，各地政府应着力促进老年教育事业的进一步发展，提高社会群众的文化素养，并将老年教育作为缓解老龄化问题的重要举措。在老龄化问题上，欧美发达国家早已将其教育事业看成社会经济建设的重要战略，各国家在当地政府出台的政策及资金扶持下，相继有序的展开了各种形式的教育活动。比如美国，就对进入到相关院校学习的老年人，给予一定的学费减免或是学业上的奖励等，而英国政府则大力提倡社会相关企业多组织有利于老年人身心健康的教育活动，并成立了针对性的资金机构为教育活动提供重要的保障。因此，我国应积极借鉴国外的各种举措，结合自身实际情况，构建老年教育体系并对各种教育活动提供资金支持，整合社会多方力量加入到老年教育中，社会各种正规的教育单位也应无条件的对老年人开放，适当的降低招收门槛，减免一定程度的学费，为所有想要努力学习的老年人提供完善的平台与充足的机会。国家政府的这些制度及措施，在很大程度上，能够充分推动老年教育的发展，丰富其教育活动的形式及内容。

（二）加大社区网络建设

在终身教育中，老年教育是最为重要的收尾环节，但就目前现状来看，也是最为薄弱的环节，因此，国家首先应提高对老年教育的重视，并为其信息化教育发展做好成充足的准备。国家应根据老年人权益保障法制定并完善建立在家庭的基础上，社会机构的支持下、依托于社区的养老服务机制，各省市也要逐渐成立以社区高校为中心、社区学院为引领者、街道学校为骨干、城镇乡村教育单位为基本的一体化社区网络教育系统。按照老年人对学习的不同需求，将社区、街道及城镇乡村作为中心覆盖周边老年信息化教育的范围，依据不同地区的具体情况进行不同的规划，在部分网络受限的区域及家庭，应对其开展家庭教育，利用电视、DV等方式为老年人提供教学服务。从而充分体现街道、社区的重要作用，不断组织教育活动，让不同区域的老年人均有机会享受到到信息化的教育服务，促使老年人转变传统观念，由被动接受教育变为主动学习知识，借此全面推动老年信息化教育的发展。

结语

现代网络信息技术的迅猛发展，让老龄化在日益严峻的形势下，全国人口所应有的红利也在渐渐消失。根据有关专家的预测，在二十一世纪的中期，中国老龄化的人口比重将会占据全国的35%，老龄人口的急剧增长，在当前世界中是史无前例的。因此，在老年信息化教育中，应深入探究并全面的分析当前所存在的诸多不足问题，挖掘老年教育的特征，积极出台相关具体的举措，提供更加优质完善的教育内容及服务，才能从根本上解决当前国内老龄化问题为社会带来的一系列挑战及难题，从而更好的推动老年信息化教育进程。

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[3]张波.基于国外教育信息化经验的远程教育服务型老年教育的构建研究[J].中国成人教育,2017,(03):32-33.

G777

A

1009-8534（2017）05-0106-02

张艳，菏泽医学专科学校讲师，硕士。

责任编辑：徐向阳

审 稿 人：陈东旭