浅谈中职学校3ds max课程教学策略

黄海涛

（安徽省宿州工业学校 安徽·宿州 234000）

浅谈中职学校3ds max课程教学策略

黄海涛

（安徽省宿州工业学校 安徽·宿州 234000）

根据中等职业学校学生的特点，结合市场的需求和计算机专业课程的发展方向，探讨和研究3ds max课程的内容选择时间分配，教学过程的设计。使学生在校期间能更全面深入地掌握3ds max课程的教学内容，为将来能在装饰装潢领域的就业奠定坚实的基础。

3ds max 教学方法；效果图；VRay渲染器；任务驱动法

随着计算机技术的快速发展以及生产成本的下降，高速运算的计算机逐渐普及到社会的各行各业。3ds max软件在国内的应用范围也大幅度扩大，面对这种局面职业院校的计算机专业基本都开设了3ds max课程，如何提高课程的教学效果成为相关教育工作者共同面对的问题。

3ds max软件的应用范围广泛，操作复杂，中职学校的3ds max课程教学需要合理规划，找到合适的教学策略，才能达到预期的教学效果。

一、课程教学所面临的机遇和挑战

（一）我国中等职业教育形势

我国职业教育分为中等职业教育和高等职业教育，中职学校培养具有综合职业能力，在生产、服务的一线工作的高素质劳动者，高职院校培养具有基本的科学文化素养，在生产、建设、管理、服务第一线工作的应用技术型人才。职业教育是国民教育的重要组成部分，生产力的发展，产业结构优化升级，制造业水平的提高都依赖于职业教育的发展水平。在我国，由于受到传统思想的影响，“学而优则仕”的思想深入人心，不管学生的成绩如何，普通高中是首选，职业学校的生源数量和质量始终不尽人意。

（二）中职学生学习与生活状况的调查

中等职业学校的生源主要是应届初中毕业生，录取的批次靠后，录取的学生成绩较差，甚至还有学生没有参加中考。职校生所表现出来的问题，不仅成绩较差，在学习态度、生活习惯、言谈举止、认知能力、意志品质等方方面面都会有很多问题。为了更深入了解生源的情况，我随机抽取了本校16级计算机专业的100位学生进行了问卷调查，结果如下：

此次问卷调查反映出中职生不仅文化课成绩较差，而且兴趣爱好也不太广泛。但是，也有可以引导的方面，例如：有近半数的同学喜欢学习专业课，基本上都有好朋友。这说明我们的学生在潜意识中有学习的欲望，性格也比较开朗。教师通过合理的引导，是可以完成预期的教学任务。

二、3ds max课程教学目标

中等职业学校的毕业生一般在生产、服务的一线工作，而 3ds max软件在计算机游戏、电视广告、电影制作、机械制造、军事技术、科学研究、建筑艺术等领域有着广泛的应用，其中有些领域是普通高校培养方向，和中职生的能力相差甚远。因此，我认为适合中职生学习的有计算机游戏中简单动画的制作，或者辅助工程师制作一些静态的模型，或者制作一些简单的电视广告，静态机械模型的绘制，还可以在建筑领域里制作静态的立体效果图。由于中职学校硬件条件的限制、学生认知水平有限以及学历门槛的限制，在装饰装潢公司做一名设计师应该是中职生学习3ds max课程的目标，这种职业的定位符合中职生的自身条件，并且有一定的发展潜力。

是否参加中考最喜欢的科目爱好每天的课外学习时间是否有要好的朋友参加课外活动意愿参加（58人）语文（2人）运动（32人）0～1小时（72人）有（98人）愿意（12人）未参加（42人）体育（10人）玩手机（43人）1～2小时（27人）无（2人）不愿意（31人）专业课（58人）唱歌（12人）2～3小时（1人）无（30人）无（13人）无所谓（57人）

三、课程教学内容的规划

室内装修效果图的制作分为五个步骤：建模，编辑材质，布置光线，渲染输出，利用Photoshop后期处理。根据这个工作流程，3ds max课程的教学内容分为两部分，第一部分是介绍三维模型的创建，重点讲解以下三点：1、标准基本体和扩展基本体的创建。2、挤出，车削，弯曲，FFD，编辑多边形，编辑网格修改器的使用。3、布尔运算和放样建模。简单介绍NURBS面片建模的操作。第二部分是讲解材质编辑器和渲染器的使用以及灯光的布置，同时要考虑到材质和灯光的匹配效果。由于3ds max默认的渲染器对材质和灯光设置复杂，并且渲染的效果也不太理想，而目前比较流行的VRay渲染器可以解决这个问题。VRay渲染器是3ds max的外挂渲染器，VRay渲染器材质和灯光的匹配度高，参数容易控制，渲染效果逼真。因此，可以选择学习VRay渲染器。

四、教学活动的规划

3ds max功能十分强大，操作的命令繁杂，知识点较多。如果只是逐个介绍各个操作的使用，会造成知识内容不连贯，教学过程的互动性和实效性不佳，学生容易失去学习的兴趣。针对这些问题，可以从以下三个方面来规划课程的教学。

第一，教学时间的安排。在课程总体计划里，可以把教学内容分为两部分，第一学期讲解三维模型的创建方法，第二学期讲解Vray渲染器的使用。在具体的每一节课里，也可分为两个阶段，第一阶段是教师讲解理论知识，第二阶段是学生上机练习，同时教师要巡视学生练习情况，并且要及时的纠正学生练习的错误。

第二，教学场所以及设备的选择。3ds max是实践性的课程，因此，要在配备投影仪或者多媒体教学系统的机房里进行教学。条件允许的情况下，最好使用多媒体教学系统，增强师生之间的互动。另外，教师还可以利用多媒体教学系统的屏幕录制功能录制演示的步骤，然后把视频发送给学生，学生可以自己选择观看内容，提高教与学的效率。

第三，教学过程的设计。把3ds max庞杂的操作命令结合具体实例进行分类整理，让学生在完成实例制作过程中学会工具的使用，采用任务驱动的方法完成教学。下面就课程第二部分中的一节，透明材质的制作来阐述一下设计的过程。透明材质是比较复杂的材质，其制作步骤较多，并且讲究参数之间的相互呼应，是VRay渲染器教学的难点。结合日常生活中最常见的玻璃杯为例设计任务，具体设计如下图：

在上述图中所示，设计的过程不仅要含有教学的内容，还要包括考核和评价环节，这样会使学生产生紧迫感，有助于完成教学目标。仍旧沿用上面的实例，教师可以按照下表设计任务书，规划学生听课和练习的过程。

璃杯和有色液体的渲染

学号_____________班级__________姓名_________

评价等级：A为15-20分，B为12-15分，C为12分以下。

任务要求上机任务：玻璃杯和有色液体的渲染1、玻璃、有色液体材质参数设置要正确。2、场景光线要合理。3、控制溢色现象的出现。4、最终效果图的质量要稍微多一点。玻璃杯和有色液体材质参数：1、玻璃：反射颜色（165 165 165），反射贴图（fresnel衰减），最大深度（10），细分（10）折射颜色（255 255 255），折射率（1.517）最大深度（10）勾选影响阴影，细分（10）2、有色液体：反射颜色（67 67 67），勾选 fresnel反射（ fresnel折射率 1.33），最大深度（5），细分（20）折射颜色（255 255 255），折射率（1.33）最大深度（5）勾选影响阴影，细分（20）烟雾颜色（255 251 237）烟雾倍增（1.0）布光参数：（1）主光源参数：（此部分让学生自己在课堂上记录）（2）辅光参数：（3）天光参数：（4）颜色映射参数：（5）间接照明参数：任务评价评价内容：材质参数主光设置辅光设置溢色控制最终效果评价等级：A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□上机分值：

结束语

综上所述，在中职学校3ds max课程的教学中，想要取得一定的教学效果，需要充分了解学生认知水平，合理选择教学内容，设定制作室内装潢效果图为教学目标，用任务驱动法完成课堂教学，同时要加强课堂教学过程管理。让学生在有限的时间内尽可能熟练掌握课程内容。为学生在装饰装潢领域的就业奠定坚实的基础。

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1009-8534（2017）05-0173-02

；黄海涛，宿州工业学校，讲师，大学本科

责任编辑：王俊奇

审 稿 人：程家超