涅高兹钢琴教学思想特点及其在高校教学中的应用研究

王佳

涅高兹钢琴教学思想特点及其在高校教学中的应用研究

王佳

在俄国钢琴学派中，涅高兹是最初的创始人之一，其在钢琴教学方面提倡的理念被世界范围内钢琴教育者广泛认可，并广为传颂，深刻地影响了之后的钢琴学派的理论发展。 可以说，涅高兹不仅是世界著名的钢琴家，也是世界著名的教育家。 基于此，本文尝试从理论的角度对涅高兹钢琴教学的思想特点进行简单分析，并对涅高兹钢琴教学思想在高校教学中的应用进行了简单探讨，希望对相关的钢琴教育工作者有所启示。

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前言

涅高兹的钢琴教学思想侧重点在于培养钢琴学习者的基础艺术修养、基本演奏技巧、情感外化表达方式。涅高兹的钢琴教学思想，以其自然、朴实、饱含真情的鲜明特征，冲破了传统钢琴教学中的刻板技法教学的限制，使钢琴教学理论发展到了一个全新的高度。实践充分证明：涅高兹的钢琴教学思想，在提升钢琴音乐教学的实际质量、推动钢琴课堂教学的改革方面，起到了非常积极的作用，并且非常有助于提升钢琴习练者在钢琴演奏过程中的理性和情感之间的平衡性，这正是涅高兹钢琴教学思想在世界范围内被广泛认同的重要原因。

涅高兹钢琴教学思想的特点

涅高兹钢琴教学思想深刻体现了涅高兹钢琴教学的艺术特色，表现了涅高兹在钢琴教学方面的独特的思维理念。可以说，涅高兹的钢琴教学思想是涅高兹毕生钢琴教学实践、教学理念的集中概括，它是一个独立的钢琴教学思维体系，并具有自身鲜明的艺术特色、实践特色。在此，笔者将涅高兹钢琴教学思想的特点总结如下。

1.因人而异的教学方法和一视同仁的教学眼光

在众多的学习钢琴的学生中，每个人的钢琴天赋、学习能力都是存在差别的。涅高兹在面向学生进行的钢琴教学中，坚持因人而异的教学方法和一视同仁的教学眼光相统一。对于不同天赋、不同能力的学生，涅高兹不会因为学生的天赋差异、能力差异而对学生产生差别化的教学态度，坚持采用一视同仁的眼光对待学生，无论学生的天赋、能力如何，涅高兹都用全部的耐心、精力去教授、辅导，帮助学生在学习过程中获得最大的进步。此外，由于学生的个人天赋、能力不同，涅高兹在教学过程中采用有针对性的教学手段，对待不同的学生，采用不同的教学方式，力求用针对性的、简单明了的方式，帮助学生达到快速进步。对于涅高兹来说，虽然每个学生都有差别，但对待学生的态度不应有差别，应当存在差别的是对待每个学生的教学方式，无论什么样的学生，涅高兹都坚持用最高的标准来要求学生，帮助学生在钢琴领域中求知、进步。

2.重视教学方法的启发性以培养学生的独立思考能力

涅高兹在钢琴教学中，非常重视培养学生独立思考、举一反三的能力，他认为这样的能力，是帮助学生快速进步的最有效的工具。涅高兹集成发展了其恩师戈多夫斯基的钢琴教学理念，在教学过程中坚持不懈地以良好的方式对学生进行引导、启发，激发学生动手、动脑、独立思考、独立解决问题的能力，促进学生艺术想象能力、艺术创造能力的形成。涅高兹认为：钢琴教学的目的，不是简单地帮助学生掌握钢琴演奏技巧，更重要的是帮助学生通过钢琴学习形成独立的艺术鉴赏能力、艺术思考能力，帮助学生形成完整的艺术思维体系，帮助学生成为音乐艺术领域的伟大的人。涅高兹强调：钢琴教学中采用启发式的教学手段是最好的，因为教师不可能陪伴学生一生，而启发式的教学手段则可以帮助学生在音乐思维领域成为独立的人，具备独立的能力，教师在钢琴教学中的主要任务，就是尽快让学生脱离自己，使教师成为学生所不需要的，这才是钢琴教学的最终目的。

3.强调演奏者个人的理解和作曲家作曲的意图相统一

钢琴演奏者在演奏作曲家的音乐作品时，涉及钢琴演奏者个人对音乐作品的理解问题。涅高兹认为：钢琴演奏者对于音乐作品的理解乃至对于音乐艺术的审美观，应当建立在作曲家的思想境界的基础上，即演奏者应当是作曲家思想境界的表达者、传递者。作为一个合格的钢琴演奏者，在演奏音乐作品的过程中，头脑中所思考的和演奏中所呈现出的对于音乐作品的情感理解，应当和音乐作品的作者在创作作品时的情感初衷相一致，或者说应当最大限度地接近作曲家倾注在音乐作品中的真正情感或者构思。涅高兹认为：钢琴演奏不仅是乐器的操控，还是情感的宣泄，如果演奏者和作曲家在对作品的理解上不能达成共识，那么钢琴演奏将失去主题和中心，将出现演奏行为和曲谱内涵相背离的情况，这对于成熟的钢琴演奏来说，是不允许的；而只有在演奏者的个人见解和作曲家的作曲初衷相统一的情况下，演奏者对于音乐作品的宏观、微观把握才能更恰当，才能达到对于特定音乐作品的最佳呈现。

涅高兹钢琴教学思想在高校教学中的应用价值

基于涅高兹钢琴教学思想引领性的、良好的内在价值，涅高兹钢琴教学思想在高校教学中的应用价值体现在以下几个方面。

1.切实提升学生的音乐艺术修养

钢琴艺术是音乐艺术的典型代表。将涅高兹钢琴教学思想和高校音乐教学结合起来，可以有效提升学生的音乐艺术修养。以涅高兹钢琴教学思想为指导开展高校音乐教学，可以在教学过程中有效激发学生的音乐艺术灵感，让学生在形成艺术修养的同时，进入一个精神丰富的钢琴音乐世界乃至音乐艺术世界，真正让钢琴演奏能力附着于手指的同时也附着于大脑的艺术细胞，真正把钢琴演奏视为一种情感传达的途径，而非简单的音乐演奏的方式。

2.有效维持理性与情感的平衡

钢琴音乐作品承载的是作者的真情实感，是作者情感的一种音乐形式的外化。要通过钢琴音乐作品的演奏实现对作者情感的传达，就必须重视钢琴演奏中的情感元素。与此同时，钢琴演奏中也需要演奏者的理性作为支撑，理性的存在是演奏者发挥音乐天赋、传达作品情感、表现艺术形象的前提，是演奏者将既定的音符演奏和唯美的情感传达相结合的前提。涅高兹钢琴教学思想强调音乐演奏中理性与情感的平衡，因为只有对理性和情感同时进行良好的控制，实现理性与情感的平衡，才是最终将音乐作品完美呈现出来的最重要的保证。在高校教学中，贯彻涅高兹钢琴教学思想，更加有助于学生形成钢琴演奏过程中对于理性与情感的良好把控力，有助于使学生有效维持钢琴演奏过程中的理性与情感的平衡。

3.营造良好的音乐教学环境

高校音乐教学中，教学环境的营造和学校的硬件设施有关，但更多的是受到教学氛围、学习氛围的影响。在营造良好的高校音乐教学环境的过程中，涅高兹的钢琴教学思想功不可没。涅高兹的钢琴教学思想非常重视钢琴音乐教学的环境的塑造，涅高兹强调：学生内在的情感因素是影响钢琴学习效果的最重要的因素，而学生内在的情感因素往往受到音乐教学环境的深刻影响。涅高兹钢琴教学思想提倡从教学氛围、学习氛围入手构建良好的音乐教学环境，倡导教师在进行钢琴教学的过程中应当放松，为学生营造一个舒适的心理环境。

结束语

总而言之，涅高兹的钢琴教学思想，不仅充分体现了对于教学基本规律、钢琴教学基本原理的遵循和重视，还强调在钢琴音乐教学中充分培养学生的音乐艺术修养、音乐艺术审美能力。涅高兹钢琴教学思想的特点决定了其在音乐教学领域可以上升到其他教学思想所达不到的高度。涅高兹钢琴教学思想体系对于音乐教学的全方位阐释，对于音乐修养养成的多角度论述，对于世界范围内的音乐教学理论的发展起到了积极的推动作用。高校在开展音乐教学尤其是钢琴音乐教学的过程中，应当充分吸收涅高兹钢琴教学思想体系中的精华，以涅高兹钢琴教学思想的强大推动力，促进高校音乐教学质量“更上一层楼”。

[1]白云：《涅高兹钢琴教学思想的特色解读》，《鸭绿江》(下半月版)2014年第10期，第119-120页。

[2]郭聪：《涅高兹钢琴教学理论的实践价值研究》，《北方音乐》2015年第5期，第43；45页。

[3]李芳：《俄罗斯钢琴学派中涅高兹的钢琴教学思想初探》，《群文天地》2013年第2期，第131；133页。

[4]曹悦：《探析涅高兹钢琴教学理论对二度创作的影响》（学位论文），吉林大学，2013。

[5]徐璐：《关于涅高兹钢琴教学法中音色处理的研究》（学位论文），江西师范大学，2010。

[6]李沛健：《涅高兹钢琴教学艺术研究》（学位论文），杭州师范大学，2012。

作者单位：西安音乐学院 陕西西安