初中生物实验中小组互助课堂失控的原因及解决对策

邵永刚

(江苏省太仓市沙溪第一中学,江苏 太仓 215400)

初中生物实验中小组互助课堂失控的原因及解决对策

邵永刚

(江苏省太仓市沙溪第一中学,江苏 太仓 215400)

初中生物实验课堂中经常需要学生互相配合来完成实验，由于学生在一起讲话的机会多了，导致课堂纪律难管理，学生实验前不认真听讲，实验过程中不按要求操作，实验后不分析实验现象.本文针对以上问题，提出了解决对策，便于广大教师在以后的教学中运用.

生物实验；小组互助；课堂失控；解决对策

生物实验教学既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一.通过实验能使学生感性认识生命，领悟科学本质，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，最终达到提高学生的生物科学素养的目的.

1.学生在实验前不听教师讲解，课堂纪律散漫

初中生物实验课开设少，学生新鲜感强，在课堂中表现就十分兴奋，学生之间又坐在一起，就更容易讲话和吵闹，有些学生天性好动，喜欢摆弄实验器材，根本不听教师讲解实验步骤和注意事项.

为了让学生在实验前能够认真听讲，仅靠教师管理那是远远不够的，这就要求教师将管理权下放到学生中，用学生来管学生，加强学生的自控能力.教师在实验前可以分好小组，挑选一名有威望的组长，组长管理好组员，规范自己组员的言行，教师只对组长进行约束.每个组长在实验前必须给组员分工，明确任务，人人都有事可做，这样组员做与上课无关事情的几率就少了.例如在苏科版七年级下册第8章第1节“练习徒手切片”实验中，四人小组，第一人负责切割叶片，利用马铃薯夹住叶片，就可以切出很细的叶条；第二人负责挑选最细的叶条，做成临时切片；第三人使用显微镜观察叶片横切面结构，找到叶片内各组织；最后一人就是本组的组长，做好示范、协调、督促工作，及时指出实验中的不足之处，并对本组成员的表现给出评分.假如小组成员中一个学生不认真听讲，就会影响本组整个实验，最后的实验考核分将很低，其他组员就会受到牵连，因此小组成员之间必须互相监督，共同努力，才能获得实验高分.

2.学生在实验时不按操作要求，实验效果低下

例如在苏科版生物七年级下册第12章第1节“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”实验中，由于学生觉得蚯蚓恶心，不愿意用手指触摸蚯蚓，怎能感觉到蚯蚓背上的黏滑和腹部的毛糙？在观察蚯蚓运动时，需要将同一条蚯蚓放在不同的表面上，如光滑的玻璃板和粗糙的玻璃板上，观察哪种表面比较适合蚯蚓的运动，从而得出蚯蚓身上的刚毛在运动中的作用.有些学生在转移蚯蚓时，由于害怕蚯蚓，没有用手去抓，直接用镊子夹取，这样容易弄伤蚯蚓，使蚯蚓的生命力降低，影响实验的准确性.

课堂效果不佳，学生不按操作要求做实验，归根结底还是学生不重视实验，只有加大实验的考核力度，教师鼓励各组之间进行竞争，表现好的小组给予加分，表现不好的小组则要扣分，屡教不改的学生必须要进行严厉的教育，甚至要取消本小组实验的资格，期末考试给予不及格处分，这样才能起到较好的约束作用.

3.学生在实验后不注重分析，知识掌握欠缺

初中生物实验中很多都是验证性实验，学生只要按照教师要求或课本上的实验步骤，按部就班的完成，就能够得到实验现象和结果，假如实验的现象与课本不一致，学生也不会去分析，找出原因所在，只会按照书本的知识来记忆，这样的实验根本无法培养学生的探究能力和问题的解决能力.

例如在苏科版生物七年级上册第3章第2节“验证食物中含有能量”的实验中，学生分别用蚕豆、黄豆和花生三种种子进行实验，用解剖针固定食物，在酒精灯上点燃后迅速移入试管下方，对试管中的清水进行加热，最终比较水温的变化.学生在做实验的过程中，发现花生种子燃烧时间长，水温上升快，蚕豆和黄豆种子火焰小，水温上升慢.学生把实验表格中的起始水温、最终水温和温度上升值填完后，就结束了实验.学生在作业中就出现了问题，要求学生解释为什么花生种子燃烧比较旺盛，加热的水温比较高时，很多学生错误的认为：花生种子重量大，里面含有能量多.出现这样的错误完全是没有理解实验的目的，并且实验中要求三种种子的质量要一样，实验过后学生没有分析种子中能量的多少与什么因素有关，只是从表面上看出是花生种子能量多，没有真正从本质上掌握知识.

调控生物实验课堂不仅需要有严格的纪律，还需要有一定的方法.激发每个学生的好奇心，调动学生实验的积极性，提高学生学习的主体意识，才能改善实验的教学效果，全面提升学生的科学素养.

[1]吕丹梅.论如何优化课堂教学,减轻学生负担[J].吉林教育,2011(19).

[2]王红雨.谈中学生物实验课[J].河北理科教学研究,2011(04).

[责任编辑：李 璟]

2017-06-01

邵永刚(1983.04-)，男，江苏太仓，教育硕士，中学一级教师，从事课堂教学研究.

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1008-0333(2017)20-0101-01