如何提高初中数学合作探究学习模式的效果

陆素娟 邵 祥

(江苏省泰兴市分界初级中学,江苏 泰州 225400)

如何提高初中数学合作探究学习模式的效果

陆素娟 邵 祥

(江苏省泰兴市分界初级中学,江苏 泰州 225400)

初中数学新型课堂教学模式主要是以同学之间合作探究学习为主，这种模式可以全面提高学生整体素质，充分发挥学生的特长，展示学生的个性.也是最基础的教学方法，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，在初中数学课堂教学中我们教师要注意引导学生主动去学习探究，培养学生的学习的主动性和能动性，从而提高初中数学的课堂效率.

合作探究;优势;兴趣;主体;动力

一、合作学习模式的教学优势

合作探究学习的教学方法，也就是将每位学生看作是个体转变而成的一个整体，让学生能够在小组团队中进行互帮互助，共同提高，以此来提升学生学习初中数学的能力.一个人是容易被打败，而一个团体则不那么容易被击败，小组内的成员间可以互相鼓励，能够更好地发挥不同学生的潜力，更好地解决数学实际问题.

二、创设趣味情境，激发学生合作探究学习的兴趣

兴趣是学生学习的基础，数学学习更加需要学生学习的兴趣.初中数学基础性概念强，有些数学知识很是抽象，这就使数学学习变得枯燥无味，所以培养数学学习兴趣，是提高课堂效率的基础.在初中数学情境教学中，创设生动有趣的情境，能激发学生提出数学问题，使学生有机会进入积极思维的状态，有利于引导学生进行合作探究学习.所以，教师在教学中，应主动地从学生的性格、爱好等各方面特点出发，切合实际教学的需要，充分挖掘数学教学中存在的趣味因素，最大限度地激发学生学习数学的兴趣，引导学生变“苦学”为“乐学”，提高初中数学课堂教学的效率.

三、教师是主导，学生是主体

教师要以学生的发展为根本教学目标，不能把传授知识作为自己的教学目标.数学课堂要以学生自主合作探究为主的学习方式，注重学生的个体发展和能力的培养，注意因材施教，让学生真正成为课堂的主人.

四、对学生进行科学合理的评价，激发合作探究学习的动力

每一个班级的后进生都有或多或少，提高后进生的学习成绩，就可提高整个班级的学业水平.对后进生而言，要鼓励他们找出自身的优点，树立学好数学的自信心，消除他们的自卑心理.对大部分普通生而言，则应通过评价和引导，找出学生自身的不足，并制订具体的改进计划，鼓励他们向优等生进军.对优秀生而言，主要是以竞争的方式强化对其进行综合评价，并引导他们及时面对各种挑战，评价必须科学合理，尽可能地做到评价的科学性和全面性，才能更有效地激发学生学习的潜能.

五、精心编制问题，培养学生的探究能力

初中数学教材中的问题许多已经脱离了实际背景的纯数学问题，例如一边放水，一边进水的问题等等.这样长此以往的训练，学生在求解现成数学题的能力很强，而把实际问题抽象化为数学问题的能力却比较薄弱.所以，我们初中数学教师可在遵循教学要求的前提下，精心编制一些与我们生活实际有关的问题，这样可以让学生感到自己的周围处处有数学知识，从而激发他们运用数学知识去解决实际问题的愿望，调动他们学习的的主动性和能动性.

总之，在新课改理念下的初中数学课堂教学中，合作探究学习是一种重要的学习方式.初中数学教师要充分理解新课改的要求，培养学生的能力为目标，以学生为主体，教师为主导，努力培养学生的能力.

[1]唐均．初中数学合作学习有效性的反思[J]．黑龙江科技信息，2008(35)．

[2]叶玉珠．初中数学有效合作学习的策略研究[D]．福建师范大学．

[责任编辑：李克柏]

2017-06-01

陆素娟(1981-)，女.江苏人，本科，从事中学数学教育. 邵祥(1980-)，男，江苏人，本科，从事中学数学教育.

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1008-0333(2017)20-0032-01