浅谈初中化学解题常见错误及对策

周建红

(江苏省海门市城北初级中学，江苏 海门 226100)

浅谈初中化学解题常见错误及对策

周建红

(江苏省海门市城北初级中学，江苏 海门 226100)

化学是初中教育重要组成部分，也是一门抽象性和逻辑性较强的学科.往往教师会在教学后布置相应的习题帮助学生巩固所学知识.而学生在解题过程中因基础知识不足、审题能力欠缺和教师讲解模糊等频繁出现错误，影响学习效率.本文则针对上述常见错误提出相应的解决对策，望给予化学教师教学参考.

初中化学；解题错误；对策

解题错误是学生学习过程中常见情况，究其原因，多集中于学生基础知识不足、理解能力薄弱及缺少解题技巧等方面，不仅会降低学生解题效率，也会导致学生因频繁错题而产生焦虑、烦躁等情况，进而丧失学习化学兴趣.再加上学生逻辑思维缺乏缜密性，因此寻找快速且正确的解题方法有一定难度.所以初中化学教师应从学生实际情况和认知规律着手制定科学合理的解题教学策略，提高化学教学质量.

一、初中化学解题常见错误

1.基础知识不足

在初中化学解题中，基础知识占据较大的比例，甚至可以说是学习一切化学公式和思维的前提，其掌握程度和解题效率也有着紧密联系.然而学生理解能力和思维能力也分为不同层次水平，因此会出现概念理解不足和规律性问题没有深入观察等现象，以致于发生错误.

2.审题能力欠缺

很多教师在批改作业或试卷时都会发现很多学生审题不仔细，急于求成，不仔细观察试题中关键词和关键句，从而造成答非所问，也没有深度挖掘题示信息，以致于常常在处理信息时出现错误.

3.教师讲解模糊

有许多化学教师没有对形似质异的概念进行很好的辨析区分，如化学方程式、化学表达式、化学式、浓度和溶解度等.可以说任何知识都不是独立存在，因此在学习知识过程中应善于总结相关知识，尤其在分析问题时善于建立问题中心网络，由此就能分解问题.但很多化学教师在讲解中很少帮助学生总结分析.

二、加强初中化学解题效率对策

1.巩固基础知识 提高解题思维

新课程标准下的初中化学教材省去了传统教材繁琐、复杂的计算步骤教学，以致于初中学生的计算能力在重思维和轻计算的教学理念下越来越低.再加上互联网信息技术的普及，部分学生都开始运用手机公式转换器，更加剧了解题障碍.化学教师要全面重视化学教学基础知识，只有帮助学生打好基础关才能稳固地掌握化学知识，也只有让学生充分了解化学知识的意义才能促使其将所学知识应用到分析问题和解决问题层面.整个教学过程虽然会有一定难度，然而教师只要坚持不懈必然能提高教学效果.在学习《常见的金属材料》一课时，化学教师就可借助开放式教学让学生观察现实生活中的各种金属材料，如铜、铁、铅、铝等，主要观察上述金属材料的密度大小、导电性能、导热性能和颜色以及和酸融合在一起后会有什么样的反应，由此来解释生活中常见的如为何不能用铝或铜做导线，酸为何不能用金属器皿盛饭，为什么金属暴露在空气中要对其刷漆等，以常见的日常问题帮助学生巩固基础知识，开拓解题思维.

2.强化审题能力 提高学习效率

很多时候化学题目背景和学生实际生活情况不符，增加学生理解难度，出现较高的错误率.再加上很多学生只会模仿教材中例题步骤解题，但对教材却没有认真阅读.所以教师应强化学生阅读训练，在课前将需要阅读的内容提前圈出来，之后再让学生在课堂上阅读并提出相关要求，如果学生没有达到教师规定要求可让其重新阅读，主要是读懂每一段、每一个字、每一个例题、每一个注释.化学教师即化学语言学习，此类语言不同于语文，它有无歧义和简洁特点，还有着丰富的内涵和抽象性，特别是要在阅读中转换符号语言和图表语言，无形中增加阅读难度，所以有效指导学生阅读对提高解题效率有着重要意义.

3.优化课堂教学 提高化学水平

解题很大程度来自教师在课堂教学中是否运用正确的方式帮助学生理解知识，长期以往就导致化学教师运用传统教学方法中占据课堂主要部分，并给学生讲解单纯的化学理论知识.多数学生会觉得这种化学教学方法枯燥烦闷，更无法提高学生化学水平和解题能力，因此在教学中应优化课堂教学，例如学生对“固体溶解度”和“气体溶解度”概念会产生混淆，无法紧抓其本质区别.对此，笔者就特得准备了一瓶雪碧饮料并问学生:“同学们，我怎样操作才能更轻易打开这瓶雪碧呢？是应该轻轻打开，还是用力摇晃后再打开呢？”.所有学生异口同声回答我说：“轻轻打开.”之后笔者继续提问：“为何不能用力摇晃后再打开呢？”，学生依据自身的生活经验则回答说：“如用力摇晃后再打开，瞬间就会喷出许多泡沫来.”最后笔者顺着学生的回答指出：“同学们的回答真是棒棒的，其实雪碧属于碳酸饮料种类，其中含有大量的CO2气体”，这时候引入气体溶解度知识概念，学生的学习兴趣以及探究热情就自然.

总之，在初中化学教学中学生出现解题错误是常见情况，需要化学教师根据学生实际情况和认知规律转变课堂教学方法.帮助学生巩固基础知识，强化审题能力，优化课堂教学，最终提高解题能力和复习效率，促进学生全面发展.

[1]赵庆仓.初中化学解题常见错误分析及对策研究[J].数理化学习,2014(7).

[2]施杰.初中化学解题常见错误分析及对策探讨[J].理科考试研究:初中版,2015,22(16):75-75.

[3]费蕾.初中化学解题常见错误分析及对策研究[J].数理化学习:初中版,2013(9).

[责任编辑：李 璟]

2017-06-01

周建红(1966.07)，女，江苏南通人，大学本科，中学一级教师，现从事初中化学学科的教学与研究.

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