素质教育视域下我国农村体育教学改革

□楚卫华

随着我国教学机制的不断改善，新课程标准中明确指出在日常教学过程中，要将素质教育融入到学生的日常教学过程中去，以完成立德树人的教育目标为根本方针，旨在培养出德智体美全面发展的多样化人才。由于受到传统教学模式的影响，在农村进行体育教学过程中存在一系列问题亟待解决，这些问题的产生严重阻碍了教育事业的发展，所以加强体育教学体系改革刻不容缓。

1 我国农村体育教学存在的问题

1.1 教师缺乏人才培养意识，学生学习积极性有待提升

农村体育教学课程的展开，可以有效缓解学生平时的学习压力，对增强体质锻炼也有着重要意义。但由于本课程开展过程中，教学方法及模式较为枯燥，在教学过程中教师居于主体地位，学生学习比较被动，并且学习氛围也较为压抑，这就导致学生在本学科的学习积极性受到影响，更有甚者，还出现在逃课等现象。再加上教师在教学过程中，只偏向于对学生体育技能方面的培养，缺乏素质方面教育引导，如此一来，此等教学模式的实施与新课标要求背道而驰，所以加强农村体育教学改革势在必行。

1.2 农村体育教学设备单一，师资力量薄弱

我国农村地区的教学设备比较单一，只有极少部分地区可以达到我国标准化教学设备水平，因此导致很多改革项目在农村地区教学过程中无法得到有效实施。并且农村地区的师资力量与城市相比较为薄弱，教室场地和学校的资源都有限，因此素质教育的全面实施受到了一定的阻碍，课程教学设计内容无法发挥出其功用，这些问题的存在对教学体制的改革带来了不便，使高素质人才的培养步伐受到阻碍，所以为了快速提升教学质量，对以上问题必须加以重视。

2 我国农村体育教学改革的方向

针对农村体育教学改革存在的问题，我国农村体育教学改革应该围绕以下几个方面展开：

2.1 改革基础教学模式

通常，在课堂教学过程中均是以老师讲授知识为主，虽然能够提高课堂的教学效率，但是不能从本质上提高学生的学习兴趣和学习积极性，因为在农村体育教学过程中，此类基础教学模式需要进行改革，应把课堂交还给学生，明确学生在学习中的主体地位。在体育教学过程中，可以通过设置教学游戏比赛等内容，来吸引学生的学习积极性，并在团队合作的过程中，培养学生之间的团队合作精神，这不仅是素质教育的要求，更是提升课堂质量的必然途径。

2.2 丰富农村地区教学设备

我国农村体育教学不能顺利完成改革的根本原因是我国农村地区的教学设备单一，相关部门应该意识到这些问题，并且通过购买设备的方式，丰富农村地区的教学设备。这样一来，既能够提升农村体育教学效率，也能帮助我国农村地区提高教学条件，让农村地区的学生能够在最大程度上接受到良好的教育模式。教学模式的改革和教学设备的增加，必能充分培养学生的体育兴趣，增加学生的学习积极性，这样对学生的发展是非常有利的。

2.3 教学以强化素质教育为核心

教师需要以强化素质教育为教学核心，一方面能够提高学校的教育水平，跟上教育行业的发展步伐，另一方面还能为我国培养出更多优秀的人才。虽然体育教学倾向于对学生的身心健康的保护，但也能培养学生的素养，因此，我国农村体育教学改革需要以强化素质教育为改革的核心。

结束语

提升我国农村地区的教育水平是一个长期的过程，需要解决的问题有很多，强化我国农村教学素质教育能为我国培养出更多优秀的人才。就我国农村体育教学改革来说，只有解决好上述问题，才能为我国农村地区体育教学改革提供基础。

[1]许溪.农村学校体育教学中渗透生命教育的研究[D].湖南师范大学,2016.

[2]林丽平.生态体育视域下我国高校体育课程的发展对策研究[D].湖南农业大学,2016.

[3]孙群群.湘西瑶族地区农村中学体育教学改革研究[D].吉首大学,2016.

[4]靳涌韬.教育学视域下我国现代学校变革有效性研究[D].辽宁师范大学,2012.