论中学英语口语教学中的非语言因素

外语学习的最终目的，是以之为工具进行成功的交流。成功的交际离不开较强的词汇能力、语法能力等要素。但仅仅具备较强的词汇和语法能力并不意味着具备较强的交际能力。除以上语言方面的要素外，较强的英语口语交际能力的培养，还应包括非语言方面的因素，即文化差异意识、角色关系意识以及交际情境意识。

1. 文化差异意识

非语言因素是影响交际效果的重要因素。对于语言能力较好的英语学习者而言，非语言因素显得尤为重要。因为在同英语本族人的交流中，即便使用结结巴巴的英语，只要言语内容妥帖，对方一般也能予以宽容和理解。

语言是文化的一面镜子，语言现象的背后，隐藏着深刻的文化内含。日常交际中使用的语言，很能说明这一点。在吃饭时间的前后，中国人要是见面了，经常会说：吃饭了没有？在大多数情况下，这只是一种一般性的问候。用英语表达相同的内容，说成“Hello！”比较适合，因为二者功能相同，均起日常问候的作用。如果说成“Have you eaten yet？”就反而不恰当了。因为上文中的“吃饭了没有？”仅仅是一个一般性的问候语，并不是邀请。而英语中的“Have you eaten yet？”在绝大多数情况下都具有邀请的功能。“吃饭了没有？”只在一种情况下才可以和英语的“Have you eaten yet？”对等，那就是出于邀请的询问。

英美人都习惯于从思想上以自己的家（活动的地点）为中心来考虑问题。既然是以家为中心来考虑问题（尽管人可能不一定在家），他人“向自己家移动”这一行为，当然就要说成come，而不是go。按照中国人的习惯，同样情况下的邀请，如果自己在家里（通过电话来邀请），肯定会选用动词“来”；如果自己不在家里，一般会选用动词“到”。

曾经有一次，笔者称赞一名学生说：Your English is very good.该生立刻回答道：No， not really.以中国人的眼光来看，这种回答是得体的。而在英语本族人看来，这是很不得体的。因为，在他们的文化里，对方对你的判断持否定态度，其应答只有一种含义：你缺乏必要的判断能力。所以，正确的应答宜为：Thank you （for your praise）. 这种应答可以算作是语言能力之外的一种社交能力。“英语国家的孩子在学习英语时，两种能力是结合在一起的。”

2. 角色关系意识

口语交际中，我们采取什么样的语言形式，经常决定于交际双方的身份地位。身份地位的特殊性，形成了交际中特殊的角色关系（role relationship）。所谓角色关系，是指“交际活动中人们之间的关系，这种关系影响在场人互相交谈的方式”。

我们知道，口语交际不仅仅是完成传递信息的任务。从更重要的意义上讲，口语交际还要注重信息传递方式的得体性（appropriateness），对什么人说什么话。

3. 交际情境意识

语言的使用离不开一定的情境（circumstances）。表达相同的意思，在不同的场合使用的语言是有差异的。比如，口语中英语较长的单词大多都有简化形式（short form）。不仅是单词，甚至整个句子中的不重要的成分都是可以略去的。比如说，我们要表达这样的意思：对不起，暂停一下，我马上就回来。如果是在很随和的场合，比如在一次聚会的闲聊时，只要说成“Excuse me. Back in a mo.”就可以了。但如果是较为正式的场合，则要说成“Excuse me. I will be back in a moment.”。两种形式比较而言，第一种属于非正式情境，省略了I will be这些非核心信息的措辞，而且将moment也减缩为mo；第二种形式属于较为正式场合使用的语体，没有省略词语，也没有使用单词的减缩形式。

交际的情境意识把握不好的话，还可能闹出国际玩笑。“据说有一欧洲国家的女王，圆满结束对美国芝加哥的访问后，该市为女王举行了隆重的欢送仪式。市長致欢送词时，为了表示友好，说：The next time you come， bring the kids along.话音刚落，会场上的气氛突然发生了惊人的变化。有人目瞪口呆，感到此话难以置信，有人忍不住要笑。主持仪式的人感到困窘，女王的随行人员颇为气愤。原因何在？答案是：市长用了kids这一口语色彩很浓的措辞，在这种十分正式的场合，属于严重的用词不当。君王的子女只能称princes（王子）或princesses（公主）。Kids一词，在女王和王室成员内部，尤其是在非正式的场合使用，也是可能的，但在上文所说的欢送仪式上，显然是不妥的。同样的话，在不同的场合会产生不同的效果。”由此可见，交际措辞的选择和情境有很大的关系。

成功的英语口语交际，既要有较好的语言能力（语法、词汇等方面的能力），也应该具备文化差异意识、角色关系意识以及交际情境意识。尽管这三个方面对中学英语口语教学而言，可能并非最重要的内容，但英语口语课堂上适当强化这几种意识，对中学生日后走向成年后继续学习和使用英语，会有不可低估的指导意义。

（作者单位：湖北省天门市蒋场中学）