经管类大学生创业现状调查——以陕西国际商贸学院为例

□刘志文 李 洲

（陕西国际商贸学院 陕西 咸阳 712046）

经管类大学生创业现状调查
——以陕西国际商贸学院为例

□刘志文 李 洲

（陕西国际商贸学院 陕西 咸阳 712046）

知识经济时代要求大学生能够实现自身的经济价值及社会价值，大学生创业应运而生。然而，高等教育的普及带来大学生数量急速增长，大学生面临更加严峻的就业形势。因此，通过对大学生的创业能力进行相应研究，提倡大学生主动创业，以创业带动就业。本文有针对性的选择了陕西国际商贸学院经管类本科大三、大四学生作为研究对象，运用问卷调查法，希望得出的结论具有一定针对性且切实可行。

随着我国近几年大学生持续性扩招，低就业率已经成为非常严峻的社会问题。由此，大学生自主创业逐渐被鼓励和倡导。我国大学生创业起步较晚，大学生创业率及其成功率低这一问题日益突出，诸多学者对影响大学生创业的环境因素和动力研究日渐深入，也取得了一定的研究成果。本文是在了解大学生创新创业的相关影响因素的基础上，对陕西国际商贸学院大学生创新创业的现状及影响因素进行分析。

本次发放调查问卷共计300份，实际回收283份，回收率93%。调查对象主要为陕西国际商贸学院经管类大三、大四学生。这些学生本科阶段主要课程已基本学完，即将面临或者正在面临就业和创业选择，对创业有一定的想法和热情。因此，对他们发放问卷进行调查更加具有信度和效度。

1 经管类大学生创业现状分析

1.1 创业态度积极

在被问及“在大学期间是否考虑过创业”这一问题时，只有17.0%的同学回答“完全没有考虑过”，45.2%的同学都有过创业的想法，37.8%的同学正在准备创业或创业中。由此看出，大学生对大学生创业已经成为大学生在毕业来临之际考虑的一个就业方向。

1.2 创业知识匮乏，对创业政策不甚了解

在关于“大学生对创业知识了解情况”的调查中，只有5%的同学对创业知识表示很了解，其余学生对创业知识都是不太了解或者完全不了解。并且，学生对创业这一概念理解不够全面，48%的人认为创业开办一个公司或者开一家小店，35%的人认为创业是一个过程，8%的同学认为创业就是自己成功做一件事，还9%的同学不知道创业是什么，对此不关心也不了解。这些数据充分说明，在校大学生对创业的概念不甚了解，也因此阻碍了大学生的创业行为。

1.3 创业政策了解不多，但非常感兴趣

随着咸阳市“双创”活动的开展，在涉及到创业政策上学生表现了极大的兴趣。在调查中，在对政府关于大学生创业的政策“非常了解”占9%，“较为了解”占19%，“不太了解”和“完全不了解”分别占20%和52%。因此，绝大多数大学生对政府支持大学生创业的相关政策不甚了解。

1.4 创业资金匮乏，资源渠道不了解

在创业难题的问卷调查中，58%的大学生认为资金不足问题是初创的主要难题。因绝大多数大学生没有经济收入，也没有可抵押资产，创业初始资金的来源只能是个人积累和家庭资助，能够获得银行贷款或者政府支持融资的创业启动资金非常有限。大学生接受新生事物能力较强，思维活跃，创新能力较强，由于资金限制使得其无法开展创业。

1.5 创新创业教育形式单一，与实际创业差距大

通过调查，经管类学生中，13%的同学参加了学校或学院组织的各类创业活动，而绝大多数同学对学校开着的这类活动不感兴趣或不太了解。学校目前仅仅是通过开展一些创业实践大赛，激发学生创业意识，而创业实践的课程比较少，内容空虚，没有指导意义，这都导致了学校创业实践教育的实际效果较为低下，不能够帮助学生创业。由于学生缺乏实践经验，选取的一些创业项目不能够很好地符合社会发展需要，创业规划缺乏实际可操作性，一旦遇到一些困难和问题，学生就轻言放弃，这样导致了学校创业实践不能发挥其应有作用，对学生毕业的真正创业不能起到任何帮助的作用。

2 学校层面应完善大学生创业课程体系，提供知识保障

2.1 增强创业教育理念引导

陕西国际商贸学院逐步重视创新创业教育的开展，但其推广仍处在探索阶段。学生对创业的理解也相对狭隘，普遍认为创业就是成功做一件事，或者开店、开公司等。学校应正确引导学生创业创业理念，将创新创业教育纳入人才培养体系中，开设相关理论课程。结合学校和专业的实际，开设目的性较强的创新创业实践课程。在学生正确理解创业的基础上，运用所学专业知识和技能，对创业进行探索并取得一定的结果。

2.2 加强创业和专业知识的融合

具备一定的专业知识和技能是创业的基础，只有打好基础，才能更好创业。经济管理类大学生应具备扎实宽厚的经济管理支持，并通过考取相关资格证书提高实践技能。在课程设置上，实行创业教育常态化，将创业教育融入教学活动中，从开拓思维到体系构建再至能力培养最后创业实战训练，将这几个层面的课程进行递推教育，实现最终的应用型人才的培养。

2.3 扩展创业教育实践活动

创业是实践，不应拘泥于课堂教育。首先，充分利用校内资源。在校内实验室完成ERP沙盘创业实训等实践活动，增强学生的动手能力，将所学知识应用于综合实践中，提高学生整体思考的意识。此外，严格把控社会调研等活动的进行，切实可行的让学生参与进来。通过校企合作，加强实习基地共建，增加学生实习实践机会，使其不断积累工作经验，将课堂理论与实践相结合，提升就业水平，为创业打好基础。

2.4 帮助学生寻求创业资金支持

学校应主动帮助学生了解最新的政府支持创业政策并大力宣传。大学生创业资金主要来源于政府政策支持和社会支持。同时，大学生应具有一定的资金管理和统筹运用能力，有效保证资金的合理适用，避免在创业中出现资金链断裂、资金周转不畅等问题。

3 学生创业应注意的问题

创业是一件高风险、成功率相对较低的事情，所以大学生在创业之处一定要做好失败的心里准备。通过调查，提出如下几点意见。

首先，项目要符合实际、要接地气。大学生考虑创业应积极调查市场的真实情况，增加对项目的了解，切勿眼高手低、纸上谈兵。通过可行性分析排除掉一些看似“高大上”的项目，选择一些符合资金、技术、人员等要求的接地气项目，这样创业才能成功。

其次，切勿盲目跟风。经济发展具有滞后性，“谷贱伤农”告诉我们切勿盲目跟风。看见别人赚钱，自己也跟着做，这样很容易因为不能很好地适应市场而惨遭失败。

最后，及时关注创业政策，积极主动寻求多方支持。为支持大学生创业，政府推出大学生创业的相关支持政策及资金。大学生应及时了解相关国家政策和地方政策，积极寻求政府、高校、企业、天使投资人等多方支持。

结束语

大众创业时代的到来，为大学生创业提供了前所未有的机遇与挑战。大学生应把握机遇，迎接挑战，合理规划，积极创业，书写壮丽人生。

[1]王维周.经管类大学生创业能力培养途径研究——以太原市5所本科院校为例[D].山西财经大学,2013.3.

[2]石岩,刘洋.经管类大学生创业意识及能力的培养研究[J].经济研究导刊,2013(12).

[3]唐光海,王小勇.经管类大学生创新创业能力培养研究——以渭南师范学院为例[J].商贸人才,2016(07).

[4]王明明.经管类专业本科生创业能力研究初探[J].商贸人才,2017(03).

In order to meet the requirements of the development of the knowledge economy era and realize its economic value and social value,col lege students'entrepreneurship has emerged.However,the popularity of higher education has brought about a dramatic increase in the number of Col lege students.The employment situation of col lege students is becoming more and more serious.Therefore,through the study of entrepreneurial abil ity of col lege students,it is advocated for col lege students to promote employment by entrepreneurship.In this paper,I choose the third and four th students of in?economics?and management majors of Shaanxi Institute Of International Trade and Commerce as the research object,and use the questionnaire survey method.I hope I can draw a conclusion that is feasible and practical.

大学生创业；创业能力；创业教育

col lege students’entrepreneurship;ent repreneurial abi lity;ent repreneurship education

1004-7026（2017）14-0031-02

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.14.017

2015年陕西省大学生创新创业训练项目《吾要发发营销软件站》（编号：2518）。

李洲(1983-)，男，2016届本科毕业生，经济学学士学位。