农业院校如何改善师生关系

□阳小玉 邹立君 左 彪

（湖南农业大学 湖南 长沙 410005)

农业院校如何改善师生关系

□阳小玉 邹立君 左 彪

（湖南农业大学 湖南 长沙 410005)

与学生相处的过程实际上是一种学生和老师之间的磨合过程，让学生能够相信你，信任你并且跟着你走的过程。尤其是对于班主任，一个好的班主任与学生之间有着深切和默契的感情。有了这种感情作为基础就是一切困难解决的钥匙。师生要加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。

磨合；感情基础；了解；培养

记忆中的老师总是会微笑着摸摸学生的头，眼里充满爱意，很慈祥。这似乎是老师的一种代言形象。可是学生毕竟是孩子，会经常犯错，如何让学生能够认识自己的错误，改正自己的错误是一个班主任责任之一。经过几年的尝试，笔者发现最好的方法就是走进学生的心里，让学生能够相信你，信任你并且跟着你，有了这种深切，默契的感情，可以让学生配合你，当你指出他的错误的时候，学生也不会出现抵触情绪。

1 学生之间的感情需要培养和磨合

一开始由于身份上的差异，也许不是很容易和学生建立起这种感情。但也就是因为这种差异，当老师主动去了解，关心一个学生的时候，往往也会带来不一样的变化。早操，笔者班发生了一件小事，开始的时候，全班同学绕足球场跑两圈，等到跑第二圈的时候，笔者看到跑步的队伍不齐。看到这个状况，笔者简直就是火冒三丈，于是让全班同学再和笔者一起跑一圈，而且要一支整齐的队伍回来。大部分同学都按规定做好了，可是有一个男同学却花了很长时间才回来，所有人都在等他，他跑到之后却很不高兴，觉得受委屈了。笔者非常生气地问他，你为什么跑了这么长的时间，他也生气地回答了笔者说他跑不动了，问笔者怎么办。笔者说：你身体不舒服吗？如果有那可以理解，如果没有，你就必须咬紧牙关坚持跑下来，笔者们班没有人不行，笔者不认为你连笔者都跑不过。从他的回答和他的表情上来看，似乎是笔者在找他的碴，故意勉强他。

这个时候，笔者想笔者该冷静地想想该怎么办了？笔者知道笔者必须及时处理好这件事，如果放到明天，可能这孩子一整天都会闹情绪，结果可想而知。笔者告诉自己，一定要冷静，虽然跑步只是一件小事，但是这也反映了他的态度。于是笔者没有当着大家面前批评他，而是让他去了笔者的办公室，笔者先问他觉得当笔者们的班级跑不好时是不是应该练齐。为什么今天他会做出这样的事情。经过耐心沟通谈话，他的情绪慢慢平和下来。最后真心地接受了笔者的处理方式。有了好的开头，再经过后来长时间的接触，笔者们相处的越来越好，他也成了班里不可或缺的重要领头人和组织者，成为笔者的左右手。磨合并不可怕，磨合让笔者们和学生走的更近。

2 信任会拉近老师和学生之间的距离

学生出于事不关己高高挂起的心态，学生们都不愿意当班委。学习好的有的因为原来当过，有的害怕影响学习，有的想玩怕耽误时间，胆子小的由于没有当过也不想尝试。还有的认为班委只是老师的帮手。于是选班委有时候成了一件“麻烦事”，学生们想当又怕当。于是，笔者仔细观察学生，挖掘和尝试他们的能力。当他们推辞时，笔者会告诉他们，老师相信你，你更应该相信你自己，不试试，你怎么知道呢？有了老师的信任，学生做事的时就有了信心和依靠。王蒙是一个开朗的女孩，和班里同学们相处的都很好。笔者问她能不能当笔者们班的班长，她说没有自信。怕同学说三道四，笔者也告诉她老师相信你，对你也是一种锻炼和培养。先试试担任一段时间，接下来的工作她做得积极又负责，做的很好，每当遇到困难的时候，笔者们都会一起商讨解决。一学期班风学风有了很大的提高，而且班级连续三个月被学校评为优秀班级。学期快结束时，她告诉笔者，谢谢笔者相信她，这让她也相信自己可以做好，有了这次的经验，她学会了很多，明白班委了责任，也知道如何处理很多的事情。看到学生的成长不就是老师得到的最好的回报吗？

结束语

与学生相处的过程实际上是一种学生和老师之间的磨合过程，也是一种信任的过程。让学生能够相信你，信任你并且跟着你走的过程。尤其是对于班主任，一个好的班主任与学生之间有着深切和默契的感情。有了这种感情作为基础就是一切困难解决的钥匙。笔者愿意和每个学生都成为知心朋友，手拉手一起走。

[1]北京教育学院心理系.教师实用心理学[M].开明出版社,2000年1月第一版.

[2]王耘，等.3-6年级小学生师生关系的结构、类型及其发展[J].心理发展与教育，2001年第3期.

1004-7026（2017）1-0094-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.01.66