社会主义核心价值观引领下的大学生创新创业研究——以沈阳师范大学为例

邵学军，于 杨

(沈阳师范大学 团委，辽宁 沈阳110034)

社会主义核心价值观引领下的大学生创新创业研究
——以沈阳师范大学为例

邵学军，于 杨

(沈阳师范大学 团委，辽宁 沈阳110034)

社会主义核心价值观作为新时代、新形势下的指导思想，在每个事物的发展过程中都发挥着它的引领作用。以社会主义核心价值观作为大学生创新创业的基础思想体系，鼓励高校大学生自主创新创业，能够提升大学生就业质量，促进社会主义核心价值观社会化，是我国教育、创业领域适应时代进步、统一青年思想、增强社会创新力的需求所在。提出社会主义核心价值观在大学生创新创业过程中的必要性，并以沈阳师范大学为例进行现状分析，并提出可行性措施。

社会主义核心价值观；大学生；创新创业

社会主义核心价值观作为我们共同的价值追求，已经成为我们生活各个层面的主要引领，同样不例外于高校大学生的创新创业层面。李克强总理在2015年政府工作报告中提出，要“推动大众创业、万众创新”。 大学是培养人才的地方，更应该在创新创业方面发挥先导作用。大学生是最具创新性的群体，具有创新意识和非常大的创业潜力，逐渐成为创新创业的主体。目前我国政府根据大学毕业生就业难的情况，出台了一系列的政策和措施，鼓励在校及毕业大学生自主创业。2015年12月1日，教育部发布《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求各高校建立弹性学制，允许在校生休学创业。大学生自主创新创业，不仅可以缓解我国的就业压力，还能够提升大学生的创新能力，帮助他们实现人生价值。然而仅仅靠物质层次的大力支持是不够的，“思想层次跟得上，精神引领找对路”，才能实现创新创业时间的持久性、成果的实用性。

一、社会主义核心价值观引领大学生创新创业的必要性

(1)从理论意义来看，有利于培养精英人才，形成新的人才观。在如今社会自由、平等的大背景下，“985”“211”等标签仍然被隐性或显性地贴在求职大学生的履历上。尤其在面试环节，是否具有一个好的“大学出身”，很多时候都可以起着压倒性的作用，这就令这样一些高校学生感叹不已：他们在某一方面有较为突出的能力，头脑灵活，反应机敏，有主见，只是在高考时没有在学习这一方面全身心付出，没有走进人人认可的大学校园。这样的一些“偏科型人才”如果找不到好的出路，其优势与能力自然无法得到彰显，而他们往往在某些方面比“985”“211”的在校生更具有一定的潜力，针对这样的同学不应该一味鼓励地投简历，而是引导他们尝试自主性地创新创业。当然，社会也需要对大学生自主创新创业给予认可和鼓励。因此，要在全社会积极倡导社会主义核心价值观，为大学生创新创业营造良好的社会环境。当国家文明更加进步，社会看待高校毕业生更加自由与平等，才能更好地实施和实现“人才强国”战略，才能使人才以个人精英的形式不断涌现，才能形成新的人才观。

(2)从实践意义来讲，能有效推进高等教育科学发展，深化教育教学改革，对于提高人才培养具有长远的现实和战略意义。教育部也曾在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出，大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，是适应可持续发展的社会需要。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习贯彻党中央文件精神，服务于创新型国家建设的重大战略举措。所以，大学生创新创业能力的培养除了其自身具备一定素质外，还少不了的就是学校的相关教育。将社会主义核心价值观融入课堂，融入大学生创新创业的课程体系中去，是深化教育改革、培养人才的必要途径。

(3)从战略意义上来讲，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保证。青年时期是人的一生中最有干劲的时间段，也是思想、信仰与价值取向确立的时期。社会主义核心价值观是继承我国优秀文化传统和吸收西方现代优秀文明，具有时代特色和民族特色的中国特色社会主义的价值观，是我国共同的思想道德基础，对创新创业的引领具有重要意义。在创新创业过程中以社会主义核心价值观为指导，有利于青年人树立正确的创业观，把握正确的创业方向；有利于青年人进行诚信经营，增强社会责任感；有利于青年人正确平衡个人利益与国家、集体利益。只有当青年人有理想、有思想、有道德，才能在不断奋斗中真正实现自己的价值，实现自我价值和社会价值的统一，进而汇聚成实现建成富强民主文明和谐的社会主义国家宏伟目标的强大力量，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

二、社会主义核心价值观引领下的大学生创新创业现状——以沈阳师范大学为例

1.大学生创新创业取得的成果

(1)创新创业理论成果。沈阳师范大学正努力推进创新创业教育改革，把社会主义核心价值观教育融入大学生创新创业教育，在创新创业教育中突出社会主义核心价值观的引导。学校的教师、学者专门围绕社会主义核心价值观进行创新研究，形成多篇理论成果。“培养什么人、怎样培养人”是创业教育的出发点也是落脚点。我们要培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，培养拥有正确价值观的未来企业家，在创业教育中培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。高校教师在学生创新创业教育中起的作用是不可否认的，尤其是在思想引领方面，帮助他们克服对未来保守僵化的思想，改变追求稳定公务员之路的传统观念，树立勇于创新创业的思想观念。

(2)创新创业项目成果。沈阳师范大学团委多年来致力于创业项目孵化工作，设专人负责创新创业工作，并免费为优秀创业团队提供创业场地、办公设备实施，帮助扶持有潜力、有价值的创业项目。现已有一批创业孵化成果。如专门设计并制作沈阳师范大学及各个学院纸袋、纪念品等的“若水文化有限公司”；关注贫困学子并定时为她们免费提供生活用品及购物卡的“慈善助学超市”；利用网络连接外教与学生的网络英语学习公司“加猫外教”等等。这些项目都已经成型并注册运营，且至今经营状况良好。校团委还为这些项目在校内开辟了办公地点，并提供所需要的各种支持。除此之外，还有一些在校大学生的创业项目正处于孵化和刚起步状态，比如通过“挑战杯”“创青春”等一系列全国性创业计划大赛挖掘出的有潜力的创新创业项目，校团委会将项目落实定型，提供实践机会，以此进行风险评估及可行性检测。

(3)搭建创新创业平台，多方面提供帮助。2015年起，学校全面深化创新创业教育改革，并制定了阶段性目标，鼓励在校生积极创业，再次明确了为创新创业学生提供法律、空间、学业等方面的切实保障制度。为搭建学生创新创业训练、展示和交流的平台，2014年沈阳师范大学专门成立了大学生创新创业中心。在这里定期开展校内外交流活动、创新创业沙龙等，以此提升创业者的自身素质，做到诚信经营。另外，学校还为学生创业创新提供场地，各种基础设施一应俱全，符合条件的在校大学生均可免费自主申请工作室。除此之外，学校对于取得一定创业成绩的创业项目也会给予一定的资金支持，还聘请了专业的法律顾问，为初出茅庐的大学生创业者提供帮助。

2.大学生创新创业方面存在的问题及原因分析

(1)社会主义核心价值观在创新创业中起到的重要作用需要进一步明确。社会主义核心价值观虽然只有24个字，但其外延却是灵活的、多变的。但在实际教学中，由于学生甚至老师对社会主义核心价值观的内涵理解不够深刻，对其外延应用不够灵活，因此往往会出现生搬硬套、强加于创业创新领域的现象。所以学校教师，尤其是从事创新创业方面的教师应该灵活把握社会主义核心价值观的内容，从而进行渗透教育，将社会主义核心价值观融入到创新创业的过程中去。

(2)参与创新创业的学生比例不高，而且不同学科背景、不同专业的参与数量和质量有一定差距。究其原因在于，沈阳师范大学作为一所主打培养师范生的高校，很多师范生、甚至是非师范生们都全心想要走上教师岗位，所以大部分同学根本就没有走创新创业之路的想法，认为就算大学期间取得了一些成绩在毕业后也完全无用。综合以往情况来看，国际商学院、美术设计学院、旅游管理学院、软件学院等同学更愿意投身其中，往往也能取得一定的成果；而教育科学学院、文学院、社会科学学院、马克思主义学院等一些教育氛围较浓的学院因为专业的局限性，的确很难展开围绕自己专业相关的创业项目，反而在思想指导领域比较能够出成果。

(3)创新创业服务平台有待完善。由于网络信息铺天盖地，渠道来源真假难辨，辨别能力差的大学生很有可能因为法律等知识的缺失轻信被骗。另外，学校创新创业服务平台一直依托各基层学院的辅导员、团委书记等进行消息下达，难免会有差错。所以学校的创新创业服务平台也应该依托网络将消息直达学生，免去辅导员等夹在中间的“传话员”作用，也能更方便地服务同学，直接进行沟通交流。

(4)项目成果转化有待进一步提高。目前学校的一些项目成果没有得到升华，成果总结不到位。然而，任何一个项目，无论成功与否，都会给以后的创业者带来一定的经验。好的成果可以转化成为各种比赛的参赛项目，而差强人意的项目也可以转化为以后创新创业的经验，给同学们提醒。因此，做好项目成果的转化也应纳入到大学生创新创业教育服务体系。

三、完善社会主义核心价值观引领下的学校创新创业机制途径

“创新创业是大学生培育和践行社会主义核心价值观的有效路径，能有效融合推动高校践行社会主义核心价值观与人才培养、大学生个性发展。”而完善的学校创新创业机制是大学生进行创新创业的重要保障。因此，必须从以下几个方面入手，为大学生创新创业提供良好的平台和条件。

(1)做好社会主义核心价值观教育与创新创业服务的融合工作。只有坚持正确的政治思想教育及引导，大学生的社会信仰才会更加坚定，其价值观才会有正确方向，创业实践才能顺利地得以进行。教师要用中国特色社会主义理论武装大学生的头脑，指导大学生进行创新创业实践活动，让思想与实践两者充分融合，让社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

(2)要在大学生中积极营造“大众创业、万众创新”的浓厚氛围。通过对第一课堂的延伸，将创新创业的实践活动转移到第二、第三课堂中去，也就是多举办围绕创新创业相关的大学生活动与比赛，甚至可以与专业无关，广泛性地推进活动以发现人才；第三课堂是对第一课堂的补充，即以参加实践、调研活动来检验第一课堂的知识，打破同学们对创新创业有专业限制的固定想法，让每一名同学参与进来，发掘自己的特长，在第二、第三课堂的锻炼中，培养大学生实现个人价值的同时使其懂得诚信、友善的重要作用，并运用道德的标尺来规范自己的行为举止。

(3)协调学校各部门资源，完善创新创业服务平台。依托网络构建资源共享平台，及时更新创新创业沙龙等活动，推送创新创业相关的政策及法律知识，以便让同学们获得第一手创新创业相关信息，了解到大学生创新创业的福利及注意事项，并及时和校内其他部门进行沟通，推广创新创业服务平台，整合校内相关资源，为创新创业团队提供物质帮助。

(4)大力做好创新创业项目的成果转化。学校应对创新创业团队的实践活动进行持续的监督，在合适的时候给予引导，帮助他们将创新创业成果进行转化，实现创新创业项目的升华。在此过程中校方也能积累经验，以便更好地指导未来的创新创业。转化的成果对学生们来说不仅仅是一笔财富、知识，同时也是精神力量，使他们增强克服困难勇气。

(5)树立一批创新创业典型。在现有已经成型运营的精彩的创业案例中，选出特别具有代表性的案例，在各基层学院展开交流活动，激发同学们的创新创业热情；加强在创新创业过程中维护社会主义核心价值观的典型人物的宣传，以楷模为引领，引导大学生在创业过程中朝正向发展，同时形成自觉遵守国家规定、维护社会秩序、依法办事、诚信经营、热情友善的价值观念。

[1]刘 旺.基于第二、第三课堂的创新创业人才培养路径探析[J].创新与创业教育,2016，7(2)：18-28.

[2]黄 琳,钟 磊,吴蓝岚.社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育分析[J].高校辅导员,2015(6)：11-14.

[3]张 军.社会主义核心价值观融入大学生修身教育实施路径研究[J].科技创业，2015(23)：32-34.

[4]秦 琳,李炳论.新形势下运用社会主义核心价值观深入推进大学生创业教育[J].科技视界，2014(19)：27.

[5]李克强.第十二届全国人民代表大会第三次会议上政府工作报告[EB/OL].http://he.people.com.cn/n/2015/0317/c192235-24177313.html.

[6]教育部.教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[J].中国大学生就业，2015(1)：7-9..

[7]教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[J].中国大学生就业，2010(6)：12.

(责任编辑 伊人凤 校对 祁 刚)

Research on University Students′Innovation and Entrepreneur under the Socialist Core Values——Taking an Example of Shenyang Normal University

SHAO Xue-jun,YU Yang

(Youth League Committee,Shenyang Normal University,Shenyang 110134,China)

Socialist core values as the guiding ideology of the new,era and the new situation,is playing a leading role in the process of the development of every thing.Taking the socialist core values as the basis of college students′innovative undertaking thought system,which can encourage college students′independent innovation entrepreneurship,improve the quality of university students′employment,promote the socialization of socialist core values.It is also the necessity of adapting to the era of progress,uniting youth ideology,and enhancing social innovation.The paper puts forward the socialist core values in of college students′innovative entrepreneurial process in Shenyang Normal University as an example to analyze the status quo,and feasible measures are put forward.

Socialist core values;university students;innovation and entrepreneurship

2016-11-12

邵学军(1974-),辽宁大连人，讲师，硕士。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2017.01.028

G641

A

1672-9617(2017)01-0136-04