MOOC背景下高校动画专业课程体系构建刍议

刘 刚 计 勇

（安徽新华学院动漫学院 安徽 合肥 230088）

MOOC背景下高校动画专业课程体系构建刍议

刘 刚 计 勇

（安徽新华学院动漫学院 安徽 合肥 230088）

高校为动漫产业大发展提供人才支持，然而进行动画专业教育教学在课程体系不完善、专业师资缺乏、教学设备仪器及资源不足时，开展动画专业教育教学会有一系列问题出现。通过MOOC教学资源具有的特点，有效地弥补高校动画专业教育教学面临的问题，缓解专业教育教学与资源不足的矛盾并提出建议，为动画专业教育教学开展提出对策。

MOOC；动画专业；课程体系

0.引言

高等学校在社会进步演进过程担任重要角色，实现人才培养而进行专业教育的课程作为基本元素起着决定性作用。加之现代网络信息技术的发展的影响，高校课程教学形式也发生变化，从传统课程（灌输式教学）、精品视频公开(资源共享)课程、大规模在线开放（网络）课程，课程的内容更全面、形式更丰富、互动性更强，为满足社会多样化教学的需要奠定基础。高等学校紧密结合动漫产业市场发展的良好势头，结合自身在动画专业教育在教学资源不足、课程内容滞后、师资力量缺乏、教学形式单一等问题，在进行动画专业教育培养学生的创新思维、技能操作方面未能完全满足动漫产业发展对动画人才的要求。在党的十八届会中提出运用互联网资源坚持创新发展，MOOC作为现代教育的新产物，融合了传统课程的所有内容及教学形式，如将其引入动画专业课程，可以弥补高校动画专业教育资源不足的带来的问题。

1.MOOC概述

MOOC是Massive Open Online Courses缩写，即大型开放式网络课程。是美国顶尖大学陆续设立的网络学习平台，类似真正的大学一样，有一套学习和管理系统，为更多学生提供了系统学习的机会。MOOC的出现，起初有人认为将教师上课的情景录制成像并放到网络上就MOOC，这是对MOOC不理解而造成的错误认识。如果设想传统的课程是教师在台讲课学生在台下听讲，讲台就是教师在舞台、教师是演讲者或是表演者，学生在观看教师演讲，舞台是不发生变化的；视频公开课程是将传统课程优秀教师教学录制成像，便于传播使更多的学生能够享受到优秀教师的教学过程，与传统课程相比有现场和非现场之分；MOOC是将优秀教师教学知识点通过微课、反转课程、动画演示等方式进行解析，可以进行背景的更换，再加上电影电视中的非编特效效果，极大地吸引着学习者。由于在MOOC是将每一个知识点制作成10-15分钟的视频，学习者可以选择所需熟悉的知识点，知识点学习后可以进行相关的实验和进行测试环节，测试自己是否掌握所学知识点。在测试答题过程还可以进行分享答题的快乐和解题思路，不是孤立在学习。MOOC是一种新型的知识创新平台，它引导学习者创造性地重组信息资源和自主探究知识，支持学习者在问题场域中通过协商对话激发灵感和生成新知，MOOC为人类创造知识、产生智慧搭建新平台，大规模、多样性的学习者、教学者和研究者相互启发、碰撞观点，使其演化为内容丰富的分布式知识库[1]。

学习者完成课程内容学习，便可以进行课程结业考试，课程考核采取专业能力需求和国家职业资格标准相结合、注重过程考核和结果考核相结合，对课程考核注重多样化考核形式，改变传统一卷订终身考核模式，例如以证代考、以赛代考、课程结业证书等。课程考核结果能全面反映学习者对知识点的掌握和技能实践能力，同时又能获得相应的证书，一举两得，提升了学习者的积极性。

2.高校动画专业课程体系构建出现的问题

2.1 课程体系构建问题

高等学校建立动画专业，因缺乏动画专业或具有动画行业背景的师资队伍，而是相关背景的专业教师在制定动画专业培养方案，认为只需有绘画、计算机软件的课程，培养出来的就是动画专业人才。还有学校动画课程设置甚至和艺术设计（美术学）专业相同，只是把几门课程更改一下名称，课程大纲没有修改。没能从在市场需求出发、结合专业特点制定培养方案，只是艺术绘画课程+计算机操作课程的结合。因动画专业建立时间不长、课程构建没有形成体系、课程设置与市场关联不够紧密是动画专业课程体系构建的突出问题[2]。

2.2 专业教师缺乏问题

高等学校开展动画专业教学因缺少专业教师，从相关专业背景调用教师或从企业中聘用一线工作人员担任动画专业教学。调用的教师大部分通过课程进修的方式了解动画专业课程知识，因没能系统地掌握动画专业知识，担任课程教学采取会什么就讲什么，使学生掌握的知识不系统。从动画企业聘请人员担任教学，企业为自身利益出发把现闲置人员安排担任课程教学工作，技术骨干为企业创造更高价值，即便是骨干力量担任教学工作，还是以企业利益为主，不会花费过多的时间用于课程教学准备、教学研究，因而也未达预期的教学效果。

优秀动画人员多是青年人员，迫于生活的压力选择就业以经济收入为前提条件，因进高校从事教学工作并没有在企业中待遇高，加之高校对引进教师在学历学位方面有较高要求。在职称晋升方面也受到限制，高等学校职称评审条例中明确必须取得硕士以上学位才能申报高校系列职称评审，因动画专业建立不长，多是本科教育，在每年研究生招生专业及数量可以看出，没有动画专业研究生，基本是采取相关专业硕士动画研究方向，学费也比较昂贵。更多动画专业优秀人才选择到动画相关企业从事专业工作。

2.3 教学设备陈旧难以满足专业教学需求问题

动画专业教育在教学仪器设备配置要求相对其他专业要高些，例如艺术专业教学设备起着辅助作用，而动画专业对教学设备依赖较大，不然难以实现教学效果。很多高校教育者认为只要有计算机就可以完成动画专业教学，完成专业教学的过程，就出现了注重软件的学习，忽略专业创意思维的培养。

动画仪器设备品类繁多，价格相对比较高，例如制作动画扑捉仪价格比较昂贵，需要数百万人民币才能购置一台，目前在全国高校有这个教学设备的凤毛麟角，加之耗材的使用，培养出优秀动画专业人才由此可见一斑。

3.MOOC在高校动画专业课程体系构建的作用

大规模在线MOOC课程的出现，被誉为新时期重大教学改革，改变了传统班级、学校教学模式，扩展到全球为舞台，使受教育群体选择学习的机会更多。MOOC的出现有利于优化教育教学资源，使优质教育资源受益面更大，也改变教育资源不均衡的现象和个性化主动学习的实现。

3.1 实现动画专业课程体系构建

我国开展动画专业教育时间不长，由于受到资源的限制在动画专业课程体系构建还未达理想的效果，MOOC的出现为我国建立不久动画专业课程体系构建提供参考。新时期下通过在众多世界著名高校建设成熟的动画MOOC课程，加以遴选符合我国高校动画专业课程建设需要的MOOC课程，可以填补我国高校动画专业课程的空白，对完善我国高校动画专业课程体系构建有积极地作用。也有利于我国高校动画专业课程体系构建与世界高校培养协同同步，减少动画专业人才教育的误区[3]，培养出具有国际视野、服务于地方经济发展的动画专业高素质人才。

3.2 实现师资引进与培养过渡

MOOC为高校已开设动画专业师资资源缺乏情况下，采取MOOC课程教学为主和相关专业教师辅助教学，使其动画专业教育不偏离主线，为高校引进与培养动画专业教师实现过渡性阶段。MOOC也为高校动画专业教师继续进修课程学习提供便利，有利于教师学习世界著名高校优秀教师授课教学方法和教学技巧，也有利于加强教师在动画专业的教育教学研究。

3.3 实现课程教学持续有序

面对当前快速发展的社会经济形势，高校为迎合市场需要开设动画专业进行人才培养，在教学资源匮乏、教学设备陈旧难以跟上专业发展步伐，出现了由于缺少师资而不能正常开课，缺少教学设备或教学仪器满足不了实验要求而不能进行开课或课程实验正常开出等现象而进行教学计划变更影响教学进度。MOOC具有的观看、完成作业、分享、单元测试、在线实验、考试等特点为高校缓解在教学资源短缺的情况下课程的正常开课起着重要作用。

4.结语

MOOC的出现对传统的教育教学模式有很大冲击力，改变现有的教学模式，使得优质的教育资源充分发挥，也满足了高校个性化教育教学的需求，也有利于优化高校教育资源融合发展。使得高校在动漫产业大发展环境下培养所需要的人才提供有力支持，优化了高校专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学资源整合应用。将MOOC引入动画专业教学的范畴，将为动漫产业发展所需优秀动画人才培养和专业教育教学改革奠定良好基础。同时也辐射其他学科专业课程体系建设提供借鉴，为满足社会经济发展培养多样化人才需要。

［1］王永固,张庆.MOOC:特征与学习机制[J].教育研究,2014（9）:112-120.

［2］杨劲松等.MOOC:高校知识资源整合与共享新模式[J].高等工程教育研究,2014（2）:85-88.

［3］杨玉芹.MOOC学习者个性化学习模型建构[J].中国电化教育,2014（6）：6-10.

Humble Opinions on Higher Schools Animation Professional Curriculum System Constructing Under the Background of MOOC

Liu Gang JiYong

（animation college,Anhui Xinhua University AnhuiHefei230088）

Colleges and universities provide qualified personnel for animation industry development.However,due to some disadvantages,like imperfect curriculum system,lack of professional teachers,and insufficient resources of teaching equipment and instruments,there are a series of problems in animation professional education.By distinctive teaching resources from MOOC,these problems can be effectively sloved,the contradiction between professional education and insufficient resourcescan be eased,and some solutions offerred behind,which can make the animation professional education on the rails.

MOOC(Massive Open Online Courses)；Animation profession；Curriculum system

G427 文献标识码：A 文章编号：2095-7327（2017）-06-0086-02

安徽省教育厅质量工程项目（2015mooc098），安徽新华学院质量工程项目（2014cxyzyx02）。

刘刚（1983—），男，安徽阜阳人，安徽新华学院动漫学院讲师、二级动画绘制师。计勇（1980—），男，安徽合肥人，就职于安徽新华学院动漫学院。