办真教育 办活教育 办好教育

文 | 刘顺龙

办真教育 办活教育 办好教育

文 | 刘顺龙

新课程改革的灵魂是以人为本，其核心内容之一就是强调在教育教学中要注重学生动手参与能力、实践能力和创新精神的培养，要在学习过程中有机渗透情感、态度、价值观教育和道德教育，尊重学生成长规律，关注学生个性发展。但是，从某个意义上讲，当前社会对学校的要求是狭隘的、功利的，升学率、平均分、排名等几乎是社会认同的唯一尺度，让教育走上充满功利、虚伪的道路。

在这样的背景下，广东省云浮市新兴县实验中学校提出“真活教育”作为学校素质教育的校本化研究的课题，正是结合学校实际，对初中生素质教育的理论与实践的一种探索，是对现行教育状态的一种反思。

所谓“真活教育”，是一种充分尊重教育对象，遵循教育规律，运用有效而灵活的教育手段对学生进行科学有效的心智开导的教育。

这里的“真”有依循个体发展客观规律，引导师生用真心求真知、明真谛讲真诚、做真人留真情之意。

这里的“活”，是引导师生爱生活勤干活、须灵活尚活泼、葆活力闯活路，教师探寻课堂的“活泼”创造“灵活”教育，永葆教育的“活力”，学生锤炼活学活用，永葆学习“活力”，教师、学生共同闯出一条“活路”，推动个体的全面发展。

“真”是教育的起点，“活”是教育的最终归宿。

“真活教育”是真正意义上的素质教育，实践“真活教育”，以真促活，尚真育人。

真教育—求真、做真、扬真

求真 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话，他告诉我们：“真”比一切都重要。因此，学校一方面通过交流后台拓展学生视野，另一方面打造优质的教育场所，为师生提供良好的教育环境，最终实现求真教育，学做真人。

自主交流，合作促进。学校积极寻求与海内外教育机构的交流合作。每学年均组织学生到香港、澳门进行访学活动，还委派了部分教师到香港或英国进修学习。香港教育促进社多次到学校访问，促进了两地的交流合作。学校相继聘请了多位外籍教师任教，接受了美国马丁路德大学学生前来实习。香港沐恩中学师生的回访，进一步推动了两校互访活动的开展，双方学生各自走进对方的课堂，参与对方丰富多彩的课外活动，大大拓宽了学生的视野。

自主发展，日新月异。新兴县实验中学校办学十五年，学校占地面积扩大了近三倍，建筑面积增大了三倍多，校园面貌焕然一新：新建两幢教学楼、四幢学生宿舍楼、一幢食堂、二幢科学楼（综合实践楼），建筑楼宇从原有的6幢增至15幢。学校对校园绿化、校道、运动场地和生活设施进行深度改造，使校园的规划有品位、建设高品质、布局显大气；教学区、运动区、生活区分区清晰，科学合理，既独立又方便师生的校园生活。地理园、生物园、风雨活动室、休闲广场、树荫下的石台石凳都是师生休闲交流、学生博论求知的良好场所。

做真 做真教育，需要耐下心来，从细节之处入手，持之以恒，方能见效。

自主管理，校本教研。学校注重优化自主管理模式，加强校本教研，借助“外脑”，发挥师生的个性特长组织开展多种课外学习活动。以人为本，倡导师生创设和谐、互动、共进的课堂氛围，让学生在没有顾虑的状态下自主、大胆地投入学习和讨论中，成为学习的真正主人。

学校还力推“无人监考，诚信考试”，锻炼学生的自我约束力和责任感，力求用自己的真实行动来获取真实的成绩，反映出真实的教学效果，为老师的分析评价和校本教研提供有效参数。

自主管理、责任养成。自主管理模式是学校德育管理的一大亮点，致力于学生的养成教育，培养师生的责任感，提升节约环保意识。

校园不设果皮箱。有效消除卫生死角，提高师生的保洁意识，养成垃圾分类的习惯，变废为宝，将变卖废品所得用来资助有经济困难的品学兼优的学生。

学校没有对外发包小卖部，而由学生会设立的“生活服务部”自主经营，并组织学生志愿者参与管理和服务，只在放学后售卖学习用品、校园生活用品、清凉饮料等简单商品，所得利润用于资助有经济困难的品学兼优的学生。

节约、环保教育。学生会的“膳食管理部”起着沟通食堂和学生的作用，既带领同学们身体力行节约粮食、始终保持餐厅和餐桌的整洁，又收集同学们的意见，向食堂反映伙食的质量和价格，共同营造和谐、有序、卫生、愉快的就餐环境。师生都养成了按自己的饭量自行盛装米饭、不掉骨头或菜汁污染餐桌的好习惯。

在上学期间，学生宿舍从不关总电闸，旨在培养学生自觉关灯的习惯，并让学生能随时方便用电。十五年来，每晚就寝铃声过后，不超5分钟，近200间宿舍全部自觉熄灯、安静下来，学生自主管理的责任意识进一步增强。

扬真 弘扬真教育，就是赋予学生能够成为更好的自己的能力。这才是教育的最终追求。

因此，学校一方面提出让学生自主管理，促进学生多方面能力的提升。另一方面引导教师团结协作，促进教师素质的提升，以更好地弘扬真教育。

自主管理，认真负责。十五年来，学校倡导师生自主管理，年级负责制、平衡分班、教师自主搭配、教研活动的落实，力求提高教师的责任感和工作能力；学生会组织各班委干部直接参与学校的管理，保洁、考勤、着装、集会、服务同学、自习课、体育比赛、兴趣活动等都活跃着他们认真、负责的身影，促进了校园文化建设，营造浓厚的人文氛围，培养师生团结向上的精神面貌，认真负责的严谨态度，强烈的爱校意识，文明的举止和高尚的审美情趣，坚定自主、负责的信念。

团结协作，齐进共赢。新兴县实验中学有务实进取的领导集体，坚持民主决策，以人为本，集思广益，确保决策的科学性和实效性，有利于思想的统一和制度的贯彻落实。

团队意识的增强，是教师实现以老带新、以新促老、齐进共赢、均衡发展目标的保证。营造大家庭式的工作气氛，让教职工的心靠得更近，促进身心健康，使团队更融洽，更稳固。

虚心取经，促进自身发展；尽己所能，支持帮助兄弟学校的发展，切切实实为全县教育实现齐进共赢出一分力，也是增强团队力量捷径。

活教育—活力、活动、灵活

活的教育是与时俱进的教育。早在1921年，时年30岁的陶行知在目睹了旧中国教育“沿袭旧法，仪型外国”“守陈法而不革，拘故步而自封”、教师只顾闭门死教书，学生只知埋头死读书。教育与时势严重分离的状况，对腐朽没落的旧教育、死教育提出了大胆挑战：“文化进步，是没有止境的；世界环境和物质的变化，也是没有一定的。活的教育，就是要与时俱进。讲活的教育，就要随时随地的拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人才”。陶先生又用日常生活中穿衣为例，形象地论证了教育必须与时俱进的道理。他说“古时的衣服，不能适合于现在；现在的衣服，未必又能适合于将来！时势的变迁，是有进无已的。办教育的，就要按着时势而进行，依合着儿童的本能去支配。”

正因如此，新兴县实验中学才提出了办“活教育”。

活力 有活力的教育应该是自主、积极的教育。

自主学习，多元课堂。学校想方设法增强师生终身学习的意识。在按国家标准开足开齐各学科课程的基础上，突出阅读、美术、音乐、体育、信息技术、英语口语等特色课程，通过物理、化学、生物实验课致力于提高学生的知识技能，甚至把课堂搬出教室、搬到校外，因材施教，培养师生的学习兴趣。

学校为自主学习创设多元平台，课余的校园处处可见师生交流谈心、比试角逐、书声琅琅、自得其乐的学习场面，促进了多元化发展，也为学校文化底蕴的积累作贡献。更让学校的生活充满活力。

活动 充满活力的教育离不开活动。唯有活动才能让生命“动”起来、“活”起来。

学校创办的第二课堂活动异彩纷呈，突出自主性、实践性、综合性。培养学生高尚的情操，发展学生的科艺兴趣、全面提升学生的综合素质。十五年来，繁星文学社、英语角、得胜鼓队、舞蹈队、合唱队、古筝兴趣小组、美术兴趣小组、物理兴趣小组、生物兴趣小组、地理兴趣小组、书法协会、摄影协会、魔术协会、毽球协会、科技发明协会等第二课堂活动丰富多彩。为了让学生自主、全员参与，充分显示班级团结合作、积极向上的拼搏精神，学校在田径运动会上，增设了跳绳、引体向上、仰卧起坐、踢毽子等全民健身的比赛项目。

百鸟争鸣，百花齐艳，异彩纷呈的第二课堂活动，不但没有影响学生的学习成绩，反而让师生在各类竞赛中突破自己，屡屡获奖，历年的中考成绩既优异又拔尖，促进了师生的自主发展、健康成长。

灵活 灵活、自主的发展方式为师生的个性成长提供了必要外在空间保证，让师生得以自主发展，快乐成长。

“天生我才必有用”，学校鼓励和培养各方面的人才，尊重其个性特长，营造“自主发展，快乐成长”的校园氛围。

鼓励教师在自己的本职岗位上尽情发挥教育才智和情感，同时将自己的爱好特长展示到各社团活动中，既丰富社团内容，吸引更多学生爱好者参加，又培育自己的多种技能，促进自主发展，安教、乐教。

学校创设的活动平台，让学生在活动中得到锻炼，体验成功，享受快乐，获取肯定。被推荐为各周的升旗手，或被授予各天课间铃声音乐的挑选权，是激励学生进步的源源动力，成为大家学习的榜样。增进学生好学上进、向往学校的情感，激励着他们自主发展，快乐成长。

灵活、多变、自主，学校为师生的发展提供广阔的平台，让师生最大限度地找到适合自己的发展方式，也让学校的真活教育增添灵动的音符。

十五年征程，实中人用创新与奉献写下了骄傲的历史；实中前进的每一个脚印，也深深镌刻着实中人快乐创业的精神。办真教育、办活教育、办好教育，这是实中的教育目标，更是当下教育的伟大目标。展望未来，实中将继续追寻“真活教育”的本源，努力将“真活教育”打造成为实中独有的教育品牌，最终实现 “办真教育、办活教育、办好教育”的教育愿景。

（作者单位：广东省云浮市新兴县实验中学）